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中層執(zhí)行思維培訓(xùn)

課程設(shè)置背景
隨著企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，人員的不斷增加，你是否感覺(jué)到管理變得力不從心、越來(lái)越吃力？管理的內(nèi)耗越來(lái)越大，部門和上下級(jí)之間經(jīng)常出現(xiàn)關(guān)系危機(jī)。大家都明白執(zhí)行的重要，但就是有些時(shí)候、有些事情總是執(zhí)行不到位，或者不那么讓人滿意。在很多時(shí)候培訓(xùn)過(guò)后、安排過(guò)后，卻難以將新的工作落實(shí)到位，不能長(zhǎng)期保持效果。本課程解決中層管理的執(zhí)行觀念和執(zhí)行方法的問(wèn)題，讓中層學(xué)會(huì)如何進(jìn)行有效的落地實(shí)施以。

教學(xué)方式：講授、互動(dòng)、引導(dǎo)、討論、分享、案例
課程時(shí)長(zhǎng)：6小時(shí)
課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理人員，30-40人為佳

課程收益：
1、建立中層管理團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行意識(shí)和思維模式。
2、感受組織執(zhí)行與個(gè)人管理的之間的關(guān)系。
3、正確認(rèn)識(shí)管理執(zhí)行的角色變化以及正確分工。
4、了解影響執(zhí)行的幾個(gè)核心要素。
5、強(qiáng)化中層管理能力與執(zhí)行力推進(jìn)發(fā)展。

課程綱要：
第一篇剖析與認(rèn)知
1、剖析審問(wèn)：公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么？
通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)員思考，發(fā)現(xiàn)差距，找到企業(yè)定位。
2、剖析審問(wèn)：公司發(fā)展面臨的*挑戰(zhàn)是什么？
引發(fā)思考，我們需要解決的問(wèn)題，以及我們現(xiàn)有解決問(wèn)題的能力。
3、企業(yè)發(fā)展的斜坡理論（討論與共創(chuàng)）
學(xué)員通過(guò)討論，自己動(dòng)手繪制企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力圖，深化理解企業(yè)發(fā)展的幾個(gè)核心要素以及關(guān)鍵影響力。
4、企業(yè)發(fā)展的加速度理論（討論與共創(chuàng)）
通過(guò)發(fā)問(wèn)，促使學(xué)員理解執(zhí)行力在企業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵作用。
5、管理者的角色
（1）角色思維的轉(zhuǎn)換
（2）短片解析：管理者的角色思維與影響力
（3）管理者的縱向分工
（4）中層的定位——資產(chǎn)與負(fù)債
（5）中層的作用——放大鏡作用

第二篇心智模式
1、什么是心智模式
2、執(zhí)行力落地的核心三角理論
3、保障執(zhí)行的7個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
（1）第一次現(xiàn)象
（2）*關(guān)鍵時(shí)刻
（3）關(guān)鍵控制點(diǎn)
（4）責(zé)任接口點(diǎn)
（5）獎(jiǎng)勵(lì)處罰點(diǎn)
（6）問(wèn)題沖突點(diǎn)
（7）焦點(diǎn)問(wèn)題點(diǎn)
4、中層不執(zhí)行的三大危害

第三篇措施與行動(dòng)
1、溝通從心開(kāi)始
游戲體驗(yàn)：上下溝通對(duì)執(zhí)行力的影響
通過(guò)體驗(yàn)游戲促使學(xué)員意識(shí)到在管理中各角色的重要作用，溝通對(duì)執(zhí)行的影響，反思自己在工作中的溝通問(wèn)題。
2、目標(biāo)與時(shí)間管理
3、制度執(zhí)行——“4R工具”
R1——結(jié)果定義
R2——一對(duì)一責(zé)任
R3——過(guò)程檢查
R4——即時(shí)激勵(lì)
課程準(zhǔn)備注意事項(xiàng)：
1、為方便學(xué)員學(xué)習(xí)與討論，請(qǐng)將會(huì)場(chǎng)座位擺成小組討論式，即島型。
2、請(qǐng)準(zhǔn)備投影、白板，音頻線需能連接講師電腦，如不能請(qǐng)?zhí)崆案嬷?br /> 3、請(qǐng)準(zhǔn)備大白紙若干張，以每桌至少1張為準(zhǔn)。準(zhǔn)備白板筆若干，每桌至少一支。
4、課程中有相關(guān)的資料需提前打印的，會(huì)及時(shí)通知客戶進(jìn)行打印。

中層執(zhí)行思維培訓(xùn)