卓越執(zhí)行力塑造——提升組織高效運(yùn)行的核心利器
發(fā)布時(shí)間:2019-12-13 15:20:52
講師：孫衛(wèi)華 瀏覽次數(shù)：2593
課程描述INTRODUCTION
卓越執(zhí)行力塑造培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：孫衛(wèi)華
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
卓越執(zhí)行力塑造培訓(xùn)
培訓(xùn)方式：理論講解+情景呈現(xiàn)+ 案例分析+視頻點(diǎn)評(píng)+游戲互動(dòng)
適宜人群：組織中的各級(jí)管理人員
授課時(shí)間：（2天，6小時(shí)/天）
培訓(xùn)內(nèi)容：
第一部分、執(zhí)行力內(nèi)涵解讀及執(zhí)行力不佳分析
一、執(zhí)行力解析
執(zhí)行力是什么？
執(zhí)行力的兩層解讀：個(gè)人執(zhí)行力與管理執(zhí)行力
個(gè)人的虛假執(zhí)行力
管理的虛假執(zhí)行力
真正的執(zhí)行解析
從“被動(dòng)”執(zhí)行到快樂(lè)執(zhí)行
從“自主”執(zhí)行到流程執(zhí)行
從“聽(tīng)話(huà)”執(zhí)行到智慧執(zhí)行
執(zhí)行——源于自動(dòng)自發(fā)
二、個(gè)體執(zhí)行力不佳的原因分析及對(duì)策
執(zhí)行力不佳的主要因素：主體因素與外部因素；個(gè)人因素與管理因素
個(gè)體執(zhí)行力不佳的外顯特征及分析
個(gè)人執(zhí)行力意愿不足的3大原因及3大自身障礙
個(gè)體執(zhí)行力的塑造：修心、修行與修能
三、管理執(zhí)行力提升分析及對(duì)策
管理執(zhí)行力塑造的三大核心
管理執(zhí)行力塑造方格解讀
4R執(zhí)行模式及打造
Ready——結(jié)果定義系統(tǒng)
Responsibiity——崗位職責(zé)系統(tǒng)
Review——檢查跟蹤系統(tǒng)
Resut——績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)
第二部分、執(zhí)行力塑造之人員管理
一、執(zhí)行力之人員的考量
組織不同階段用人韜略
員工的成熟度診斷
員工的工作飽和度
員工的當(dāng)下的工作狀態(tài)
二、下屬員工診斷
衡量員工發(fā)展階段的兩把尺子
員工工作的四種成熟度水平
四種成熟度不同員工的詳細(xì)解析
針對(duì)不同人員的管理原則與方法
員工的發(fā)展階段轉(zhuǎn)換
三、領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格
兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為
工作行為與關(guān)系行為
四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
領(lǐng)導(dǎo)模型展示
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格診斷：你是什么樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？
四種領(lǐng)導(dǎo)方式的共同特點(diǎn)與運(yùn)用
四、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格匹配
情景領(lǐng)導(dǎo)模式
不同階段的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格匹配
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格導(dǎo)圖
第三部分、執(zhí)行力塑造之領(lǐng)導(dǎo)力提升
一、員工的培養(yǎng)成長(zhǎng)系統(tǒng)——造就精英團(tuán)隊(duì)成員
１、領(lǐng)導(dǎo)者為何不愿意進(jìn)行員工培養(yǎng)？
２、團(tuán)隊(duì)成員成長(zhǎng)的三大途徑
３、在工作中成長(zhǎng)——團(tuán)隊(duì)成員OJT培育的七種武器
★案例分享：*企業(yè)的員工培養(yǎng)實(shí)操案例
二、有效授權(quán)——比命令更有效的技術(shù)
1、茶禪悟道——解析授權(quán)的奧秘
2、授權(quán)的類(lèi)型及授權(quán)工作四象限分析——那些可以授權(quán)，那些堅(jiān)決不能
3、授權(quán)的實(shí)施方法
4、小心員工逆向授權(quán)成功——領(lǐng)導(dǎo)者反而成為下屬支配的對(duì)象
★案例分享：本山大叔為何突然授權(quán)？
三、激勵(lì)技術(shù)——讓員工自動(dòng)自發(fā)的工作
1、激勵(lì)的兩大核動(dòng)力
2、激勵(lì)的三大類(lèi)型
3、馬斯洛五大需求理論在當(dāng)下的解讀
★案例分享：激勵(lì)的夢(mèng)想劇場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)案例分享
第四部分、執(zhí)行力塑造之目標(biāo)計(jì)劃塑造
一、目標(biāo)管理的概念
什么是目標(biāo)管理？
目標(biāo)管理的深層次理解與解析
先有工作or先有目標(biāo)
沒(méi)有目標(biāo)的工作存在么
二、目標(biāo)管理的四大作用
三、目標(biāo)管理程序流程
目標(biāo)的設(shè)定來(lái)源
目標(biāo)設(shè)定的SMART原則
目標(biāo)設(shè)定六步法
目標(biāo)設(shè)定依據(jù)及理解組織目標(biāo)
制定符合SMART的目標(biāo)及分解目標(biāo)
列出可能問(wèn)題和障礙，找出解決方案
列出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需要的資源
擬定目標(biāo)實(shí)現(xiàn)計(jì)劃策略
溝通并頒布目標(biāo)計(jì)劃
情境模擬：計(jì)劃的制定
講師：孫衛(wèi)華
工商管理碩士
人本管理實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家
行動(dòng)學(xué)習(xí)高級(jí)促動(dòng)師
英才研究院專(zhuān)家組成員
北大經(jīng)理人研修班特邀講師
清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人訓(xùn)練中心特聘講師
19年職業(yè)歷程，歷任國(guó)內(nèi)大型企業(yè)集團(tuán)、香港上市集團(tuán)公司、歐資跨國(guó)集團(tuán)等多家大型企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)及高管職位，長(zhǎng)達(dá)6年企業(yè)管理咨詢(xún)及培訓(xùn)工作，在多年的工作中積累了極其豐富的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
授課風(fēng)格：
孫衛(wèi)華老師具有多年的管理咨詢(xún)及培訓(xùn)工作經(jīng)歷，并常常受邀于多家電臺(tái)媒體擔(dān)任嘉賓，其培訓(xùn)風(fēng)格極具親和力，培訓(xùn)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)員提出現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并善于引導(dǎo)學(xué)員深度思考問(wèn)題的原因及解決之道。
授課以課程內(nèi)容實(shí)用性為核心原則，拋開(kāi)“假”“大”“空”“吹”，拒絕不設(shè)底線(xiàn)的作秀與故弄玄虛的吹捧，不切合實(shí)際的案例以及矯揉造作的表演式培訓(xùn)，孫老師推崇并踐行“內(nèi)容系統(tǒng)性；案例本土性；工具簡(jiǎn)單性；操作實(shí)際性”的課程設(shè)計(jì)與授課方法，以身邊事，實(shí)際事，真實(shí)度為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行講解，極大地提高了培訓(xùn)的轉(zhuǎn)化率，受到了眾多學(xué)員和組織的高度認(rèn)可與贊譽(yù)，被稱(chēng)為“接地氣”的實(shí)戰(zhàn)講師。
在培訓(xùn)方式中擅長(zhǎng)通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)、質(zhì)問(wèn)、探詢(xún)、配合案例教學(xué)、小組討論和實(shí)戰(zhàn)演練以及視頻點(diǎn)評(píng)等多種互動(dòng)性非常強(qiáng)的方式，積極引導(dǎo)學(xué)員全身心投入緊張的思考與感受；
卓越執(zhí)行力塑造培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/gkk_detail/229755.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 孫衛(wèi)華
[僅限會(huì)員]
預(yù)約1小時(shí)微咨詢(xún)式培訓(xùn)
執(zhí)行力內(nèi)訓(xùn)
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