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卓越領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)課

課程背景：
新時期的中層面臨的壓力、挑戰(zhàn)與機遇都是全新的，對于中高層管理者的素養(yǎng)和能力提出了全新的要求。實踐證明，面對企業(yè)快速且穩(wěn)步發(fā)展的要求，優(yōu)秀的中高層必須以身作則、身先垂范，通過完善和塑造自身領(lǐng)導(dǎo)力去建設(shè)和影響團隊邁向高績效，并制定能力發(fā)展計劃，逐步提升其核心能力，才能完成真正卓越管理者的角色轉(zhuǎn)型，滿足企業(yè)對中高層管理干部的期許。
值得注意的是當中高層干部完成角色轉(zhuǎn)換實施領(lǐng)導(dǎo)時，他原來的經(jīng)驗和管理技能力已經(jīng)成為非核心競爭能力，過去賴以生存的核心競爭能力，現(xiàn)在已成為一種支持力和外圍競爭能力。他現(xiàn)在需要的是領(lǐng)導(dǎo)和影響他人自動自發(fā)出色完成工作的能力面對變化，確保實現(xiàn)目標！
本課從團隊的重要性導(dǎo)入，分析管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別，強化團隊領(lǐng)導(dǎo)的重要作用；同時指導(dǎo)中層干部邁向領(lǐng)導(dǎo)所必須的個人影響力塑造及品德要素，構(gòu)建團隊領(lǐng)導(dǎo)力所需的有效授權(quán)、培育員工、有效激勵等領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，塑造卓越的領(lǐng)導(dǎo)力，影響團隊邁向高績效！

課程收益：
.領(lǐng)悟建設(shè)團隊與強化領(lǐng)導(dǎo)的重要意義；
.認識并區(qū)分管理行為與領(lǐng)導(dǎo)行為的主要特征，促進從管理邁向領(lǐng)導(dǎo)；
.建立影響力，以身作則、身先垂范，塑造卓越領(lǐng)導(dǎo)的價值觀；
.完善管理及領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)，發(fā)揮管理及領(lǐng)導(dǎo)績效；
.學(xué)習(xí)影響團隊的藝術(shù)，構(gòu)建團隊領(lǐng)導(dǎo)力；
.提高有效的激勵和鼓舞下屬的能力；

課程時間：2天，6小時/天
課程對象：中高層管理干部
課程方式：理論講授+案例分析+小組研討+視頻觀摩
1. 通過課前調(diào)研，掌握學(xué)員單位與學(xué)員對課程的期許和當前的困擾，老師調(diào)適課程針對性；
2. 根據(jù)教學(xué)目標和訓(xùn)前需求調(diào)研，展開課程的理論講授、小組研討、學(xué)員互動的比例；
3. 案例的講解和引導(dǎo)旨在引起全員參與互動學(xué)習(xí)，確保課程內(nèi)容為學(xué)員消化吸收。
4. 課程中會設(shè)置實際工作案例或者場景假設(shè)，促使員工積極參與互動，主動分析并分享學(xué)習(xí)感知。在分享中學(xué)習(xí)并運用實用工具。使其員工真正做到學(xué)以致用。

課程大綱
第一講：認識篇：建設(shè)團隊與構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力的重要意義
一、團隊與領(lǐng)導(dǎo)
1. 企業(yè)要把組織打造成團隊
2. 高效團隊能應(yīng)對不確定性的營商環(huán)境
3. 卓越的領(lǐng)導(dǎo)與團隊共生共長
視頻：戰(zhàn)狼2的啟示
二、團隊動能不足的原因分析
案例：小宋買火車票
1. 為什么員工工作態(tài)度不佳？
2. 員工的行為圖解
3. 員工動能不足與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系
4. 員工愿意追隨的領(lǐng)導(dǎo)
5. 領(lǐng)導(dǎo)如何影響團隊績效

第二講：轉(zhuǎn)型篇：從管理邁向領(lǐng)導(dǎo)——認識卓越領(lǐng)導(dǎo)力
一、領(lǐng)導(dǎo)與管理者比較
1. 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別---領(lǐng)導(dǎo)與管理應(yīng)該做的事
2. 領(lǐng)導(dǎo)者的主要工作
3. 管理大師談領(lǐng)導(dǎo)
二、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)行為
1. 從三個故事談領(lǐng)導(dǎo)力
2. 避免扮演錯位的領(lǐng)導(dǎo)角色
練習(xí)：領(lǐng)導(dǎo)者行為調(diào)查表
實戰(zhàn)案例討論：你敬重的領(lǐng)導(dǎo)描述
3. 員工為何要追隨你——卓越領(lǐng)導(dǎo)力成長地圖
工具：十六項領(lǐng)導(dǎo)行為自評

第三講：塑造篇： 從優(yōu)秀邁向卓越——如何塑造領(lǐng)導(dǎo)影響力
領(lǐng)導(dǎo)的背影就是原因效仿的榜樣
一、慢不得的危機感
1. 沒有危機感是*的危機感
2. 危機感是團隊的止動力
3. 變革型領(lǐng)導(dǎo)六步模型
案例：華為的危機感
工具：變革領(lǐng)導(dǎo)六步框架
二、坐不住的責(zé)任感
1. 領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任驅(qū)動團隊成長
2. 責(zé)任是自動自發(fā)的源頭
3. 責(zé)任的“十二字”真言
案例研討：西游記
企業(yè)案例：阿里的成長
三、要達成目標感
1. 目標是引導(dǎo)力
2. 設(shè)定精準的目標
3. 分解目標，形成路徑
4. 目標引領(lǐng)團隊
實操：目標設(shè)定和分解

第四講：發(fā)揮篇：影響他人邁向績效——如何有效發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)影響力
一、有效溝通建立良好交流與信息交流
1. 員工希望上級如何溝通
2. 員工最討厭哪些領(lǐng)導(dǎo)的溝通行為
3. 管理者如何與新生代員工有效溝通
4. 有效表揚和批評
5. 如何“附和”員工
6. 如何“安慰”員工
7. 如何贊美員工
8. 如何有效批評員工
9. 如何布置工作任務(wù)下達命令
練習(xí)：工作任務(wù)分配時的溝通

二、影響他人，帶人帶心，彈性領(lǐng)導(dǎo)和激勵
案例分析：《王強為何會反彈》
1. 診斷：員工不同階段的需求分析
1）按照能力、意愿-時間-三大特點劃分的員工發(fā)展的四個階段
2）不同階段員工的需求分析
案例分析：診斷員工的發(fā)展階段
2. 認知：自身領(lǐng)導(dǎo)行為的認識
測試：《領(lǐng)導(dǎo)行為測試》
1）命令式S1的特點分析
2）教練式S2的特點分析
3）顧問式S3的特點分析
4）授權(quán)式S4的特點分析
3. 彈性：四類不同員工的不同領(lǐng)導(dǎo)
研討題：面對不同的部屬，你該采取哪種領(lǐng)導(dǎo)模式最有效
領(lǐng)導(dǎo)工具：命令、建議、參與、授權(quán)行為的運用方法

三、賦予能力：通過員工輔導(dǎo)提高工作能力獲得成就
1. 有效輔導(dǎo)的基礎(chǔ)
1）輔導(dǎo)員角色的塑造
2）學(xué)習(xí)心理的改變
2. 有效輔導(dǎo)的步驟
1）準備學(xué)習(xí)
2）說明作業(yè)
3）讓其試做
4）查核結(jié)果
3. 有效輔導(dǎo)的方法：OJT訓(xùn)練法
結(jié)訓(xùn)：1. 課程提煉與總結(jié)
2. 管理者（學(xué)員）訓(xùn)后小結(jié)

卓越領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)課