培訓(xùn)部與企業(yè)大學(xué)之間的區(qū)別如下：
一、戰(zhàn)略結(jié)合方面
培訓(xùn)部每年都會制定詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，以應(yīng)對緊急的培訓(xùn)需求，主要提供所設(shè)定的培訓(xùn)課程。而企業(yè)大學(xué)則站在更高的層次上，直接服務(wù)于公司的戰(zhàn)略目標(biāo)，更加關(guān)注企業(yè)的整體性和整體績效水平的提升以及核心勝任力的提高。
二、知識管理方面
培訓(xùn)部的培訓(xùn)課程主要依賴外部采購，通過邀請外部講師來進(jìn)行授課。相比之下，企業(yè)大學(xué)更加強(qiáng)調(diào)自主研發(fā)課程的能力以及內(nèi)部講師隊(duì)伍的建設(shè)，從而建立起有效的知識管理機(jī)制。
三、學(xué)習(xí)理念方面
培訓(xùn)部主要以培訓(xùn)管理者為中心，采用傳統(tǒng)的面授式教學(xué)或網(wǎng)上學(xué)習(xí)方式。而企業(yè)大學(xué)則以學(xué)員為中心，注重將學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，提倡混合式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式更加多樣化。
企業(yè)大學(xué)的特性特點(diǎn)：
企業(yè)大學(xué)的出現(xiàn)源于高等教育體系無法滿足企業(yè)的各類知識和技能需求。具體來說，企業(yè)大學(xué)具有以下特征：一是企業(yè)性，即企業(yè)大學(xué)在管理、課程、講師、學(xué)員等方面都帶有明顯的企業(yè)色彩；二是戰(zhàn)略性，作為企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的助手，推動企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施；三是集成性，企業(yè)內(nèi)外的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)資源都集中于企業(yè)大學(xué)；四是自主性，企業(yè)大學(xué)可以獨(dú)立運(yùn)行，自主開發(fā)課程、挖掘培訓(xùn)講師、開發(fā)新的培訓(xùn)項(xiàng)目等；五是針對性，企業(yè)大學(xué)的服務(wù)對象是某一企業(yè)，因此針對性十分明顯。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，企業(yè)大學(xué)已經(jīng)初步具備了開放性和虛擬性的特點(diǎn)。
企業(yè)大學(xué)的內(nèi)部組織架構(gòu)建立是其高效開展業(yè)務(wù)的關(guān)鍵。在建立組織架構(gòu)前，需要充分考慮企業(yè)大學(xué)的業(yè)務(wù)架構(gòu)，就像獨(dú)立企業(yè)一樣，需要根據(jù)其業(yè)務(wù)的價值鏈來設(shè)計(jì)各個部門。
關(guān)于蔣小華老師的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)及合作企業(yè)：
蔣小華老師擁有豐富的企業(yè)管理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，已與眾多企業(yè)合作。其中包括浙江大學(xué)、清華大學(xué)等知名高校，也有阿里巴巴、聯(lián)想集團(tuán)等互聯(lián)網(wǎng)IT企業(yè)，還有中建五局、湖南中民筑友等建筑房產(chǎn)企業(yè)。蔣小華老師還涉足其他領(lǐng)域的合作，為各行業(yè)提供專業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)。
TTT與勞動部職業(yè)資格認(rèn)證的企業(yè)培訓(xùn)師的區(qū)別及含金量：
TTT和勞動部職業(yè)資格認(rèn)證的企業(yè)培訓(xùn)師都是企業(yè)培訓(xùn)師的課程，但一個是國家的認(rèn)證，一個是某個協(xié)會的認(rèn)證。在含金量上，兩個都有其獨(dú)特的價值和重要性。
TTT培訓(xùn)與人力資源的關(guān)系：
TTT培訓(xùn)與人力資源密不可分。TTT是Training the Trainer to Train的縮寫，意為培訓(xùn)培訓(xùn)師。它是企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng)域的職業(yè)技能和素質(zhì)訓(xùn)練課程。通過TTT培訓(xùn)，可以提升企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師和中高層領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)技能和綜合素質(zhì)，從而提升企業(yè)的業(yè)績和競爭實(shí)力。晟德智業(yè)是一家專業(yè)的TTT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，長期致力于為企業(yè)打造培訓(xùn)師系統(tǒng)，提供內(nèi)訓(xùn)和外訓(xùn)的TTT課程。該機(jī)構(gòu)還為想要提升公眾演講、口才、控場能力的人力資源工作者提供《人力資源系統(tǒng)培訓(xùn)師特訓(xùn)營》實(shí)戰(zhàn)班。
TTT的含義及與人力資源的關(guān)系：
TTT不僅是一種培訓(xùn)技能訓(xùn)練課程，更是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的必備課程之一。通過TTT培訓(xùn)，可以讓企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師和中高層領(lǐng)導(dǎo)扮演多個角色，如老師、教練、師傅、企業(yè)醫(yī)生、企業(yè)顧問等，全面提高員工和領(lǐng)導(dǎo)的整體素質(zhì)和個人修養(yǎng)。這樣可以幫助企業(yè)鞏固企業(yè)文化，提升競爭實(shí)力和業(yè)績。TTT課程被認(rèn)為是未來幾年最熱門的企業(yè)課程之一。
一、簡介
國際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會（IPTA）的培訓(xùn)師認(rèn)證課程簡稱為ITTT（International Trainer Training），這是一門針對國際職業(yè)培訓(xùn)師的標(biāo)準(zhǔn)教程。其英文縮寫為TTT。
二、TTT釋義
TTT也是教師培訓(xùn)計(jì)劃（Training the Teacher Trainers）的縮寫，這是一個以多元文化為背景，針對教師培訓(xùn)者的培訓(xùn)項(xiàng)目。
三、拓展資料：
關(guān)于TTT（企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師）的升級版本是PTT（職業(yè)培訓(xùn)師）。升級后，主要有三個方面的改變：
1. 受眾范圍：TTT主要服務(wù)于企業(yè)自身，培訓(xùn)范圍也僅限于在職企業(yè)的內(nèi)部人員；升級為PTT后，可以為所有社會對象服務(wù)，為所有企業(yè)和社會學(xué)員提供知識培訓(xùn)。例如，劉子熙老師講授TTT課程，其自身就是一名職業(yè)培訓(xùn)師，在成為PTT認(rèn)證培訓(xùn)師后開始講授TTT課程。
2. 成長速度：在努力程度相同的情況下，TTT的成長主要取決于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可程度，而PTT則取決于所有的企業(yè)客戶和學(xué)員。相比于TTT，PTT的收入浮動較大，但成長速度更快。
3. 課程內(nèi)容：由于TTT的課程開發(fā)與培訓(xùn)內(nèi)容受公司領(lǐng)導(dǎo)管理，具有很強(qiáng)的針對性和保密性，一般不允許隨意向外泄露。而PTT的課程開發(fā)和培訓(xùn)內(nèi)容較為廣闊，既可以針對企業(yè)的培訓(xùn)需求開設(shè)專門的課程，又可以針對某個行業(yè)和受眾范圍開設(shè)相關(guān)的課程。
四、如何成為一個好的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師
1. 獲取國家認(rèn)證的企業(yè)培訓(xùn)師證書，以理論課程為主。
2. 確定要培訓(xùn)的課程類型，收集相關(guān)書籍及課程視頻。
3. 根據(jù)單位需求和個人風(fēng)格制作課件及課程提綱。
4. 多練習(xí)、多講解、多總結(jié)，不斷修改完善課程流程內(nèi)容。
五、TTT培訓(xùn)是什么
HSE的TTT課程培訓(xùn)是為了幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師搭建所需的HSE知識架構(gòu)，完善必要的HSE知識和技能，并將掌握的HSE知識和培訓(xùn)技巧相融合，滿足企業(yè)內(nèi)部真實(shí)的HSE培訓(xùn)需求。培訓(xùn)包括面授課程和線上課程，以滿足企業(yè)線下和線上的需求。
六、為什么企業(yè)需要TTT培訓(xùn)
隨著企業(yè)的發(fā)展和市場變化，競爭優(yōu)勢難以鞏固。企業(yè)家們意識到人才團(tuán)隊(duì)是企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)。為了擁有符合經(jīng)營目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)，很多企業(yè)選擇自我培養(yǎng)的方式。在培養(yǎng)過程中，如何讓企業(yè)員工成長為所需人才成為了核心問題。大多數(shù)企業(yè)家相信培訓(xùn)的重要性，但同時也面臨著如何用較低的成本實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)的挑戰(zhàn)。外部職業(yè)講師的培訓(xùn)方式雖然不錯，但可能并不了解企業(yè)實(shí)際經(jīng)營的現(xiàn)狀和問題，而且成本較高。許多企業(yè)開始重視內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)，讓中高層干部、骨干員工等成為內(nèi)部培訓(xùn)師，將他們的知識、技能和價值觀傳遞給其他員工。而TTT培訓(xùn)就是基于解決這個過程中內(nèi)部培訓(xùn)師缺乏培訓(xùn)領(lǐng)域?qū)I(yè)技能的問題而開發(fā)的課程。
七、尋找青島最專業(yè)的TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)講師——張玉的簡介資料
張玉老師能夠按照客戶需求量身定制課題，近期部分合作企業(yè)包括：韓國現(xiàn)代瑞恩集團(tuán)、新東方、中國海洋大學(xué)、青啤地產(chǎn)、招商證券、金鑼集團(tuán)等。他的培訓(xùn)涉及行業(yè)廣泛，如地產(chǎn)、能源、化工、商場、機(jī)械、服務(wù)、藥業(yè)、通訊、航空等。
張玉老師的著作豐富，包括《如何做一名優(yōu)秀培訓(xùn)師》、《管理學(xué)家雜志》、《培訓(xùn)師的六項(xiàng)修煉》等。他還擁有部分管理實(shí)踐案例經(jīng)驗(yàn)，如參與華北輪胎公司管理診斷項(xiàng)目管理、寶鋼北方公司企業(yè)文化診斷、北京某電器有限公司管理咨詢等。
在企業(yè)內(nèi)訓(xùn)方面，張玉老師也有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。他參與過多家企業(yè)的培訓(xùn)體系建立，如幫助山東某商業(yè)企業(yè)建立300多名企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)計(jì)劃，協(xié)助該企業(yè)建立培訓(xùn)體系和課程體系。他還為多家企業(yè)提供了執(zhí)行力體系建設(shè)戰(zhàn)略咨詢，幫助企業(yè)推行執(zhí)行力體系和組織執(zhí)行力體系。
部分客戶對張玉老師的評價非常高。他們認(rèn)為張玉老師的課程具有實(shí)踐性，能夠幫助解決日常工作中的棘手問題。課程內(nèi)容邏輯清晰，案例真實(shí)可靠，講解生動。還有客戶表示，張玉老師的課程實(shí)用性很強(qiáng)，對企業(yè)營銷隊(duì)伍管理與團(tuán)隊(duì)整體提升有很大幫助。
部分客戶的企業(yè)培訓(xùn)案例包括：江蘇藍(lán)豐生化員工職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)、中石油山東公司客戶經(jīng)理溝通技巧培訓(xùn)、青建集團(tuán)新員工職業(yè)化培訓(xùn)等。張玉老師還曾為多家知名企業(yè)擔(dān)任過內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)課程，如金奧傳媒的銷售培訓(xùn)、海信集團(tuán)的中層干部執(zhí)行力培訓(xùn)等。
張玉老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、備受認(rèn)可的培訓(xùn)師。他的課程具有實(shí)踐性和實(shí)用性，能夠幫助企業(yè)解決實(shí)際問題，提升團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)。如果您需要了解更多關(guān)于張玉老師的信息，請聯(lián)系他的助理獲取更多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)案例和客戶評價。
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