好的培訓(xùn)方式對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生正確、客觀地認(rèn)識(shí)企業(yè)，進(jìn)而留住他們具有重要意義。海爾作為一個(gè)**企業(yè)，每年招錄大量大學(xué)生，但離職率一直很低。那么海爾是如何進(jìn)行新員工培訓(xùn)的呢？
第一步：心態(tài)平衡
新員工進(jìn)入企業(yè)后，面對(duì)陌生的環(huán)境總會(huì)有顧慮。海爾首先會(huì)肯定待遇和條件，讓新人放下心中的“石頭”，心里有底。接下來(lái)會(huì)通過(guò)各種方式，如見(jiàn)面會(huì)、溝通會(huì)議等，讓員工盡快了解海爾，解決他們心中的疑問(wèn)。這一步很重要，因?yàn)樾膽B(tài)平衡是員工適應(yīng)企業(yè)、融入企業(yè)的前提。
第二步：暢所欲言
員工雖然能接受與自己的理想不太適應(yīng)的東西，但并不代表他們就能坦然接受了。這時(shí)，海爾鼓勵(lì)員工說(shuō)出自己的想法，無(wú)論是否合理。為此，海爾設(shè)有“合理化建議卡”，對(duì)員工的建議給予積極回應(yīng)。這樣讓員工知道自己的想法被考慮，有被尊重的感覺(jué)，更敢于表達(dá)自己的心聲。
第三步：培養(yǎng)歸屬感
敢于說(shuō)話(huà)是一大進(jìn)步，但這僅僅是提出問(wèn)題，還可能帶有不滿(mǎn)和失落情緒。這時(shí)需要培養(yǎng)員工的歸屬感，讓他們不當(dāng)自己是“外人”。海爾通過(guò)一系列的活動(dòng)和措施，如領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、企業(yè)文化感染等，讓員工找回“家”的感覺(jué)。
第四步：樹(shù)立職業(yè)心
當(dāng)員工真正認(rèn)同并融入企業(yè)后，海爾會(huì)引導(dǎo)他們樹(shù)立職業(yè)心，讓他們知道如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。海爾對(duì)新員工的培訓(xùn)包括導(dǎo)入培訓(xùn)、實(shí)習(xí)等一系列過(guò)程，目的是讓員工成為企業(yè)健康的一部分。通過(guò)樹(shù)立典型的形式，積極引導(dǎo)員工把企業(yè)的使命變成自己的職責(zé)。
大學(xué)畢業(yè)生剛剛進(jìn)入社會(huì)，公司初期的培訓(xùn)方式就顯得尤為重要。管理者應(yīng)采取與公司實(shí)際情況結(jié)合的技巧和方法，讓員工主動(dòng)體驗(yàn)、表現(xiàn)，讓培訓(xùn)工作成為員工的一種主動(dòng)行為。
青島市技師學(xué)院的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)惠政策等信息也在這段文字中得到了詳細(xì)的闡述。該學(xué)院是青島市*一所直屬管理的技工院校，擁有多個(gè)校區(qū)和廣泛認(rèn)可的專(zhuān)業(yè)，為畢業(yè)生提供了良好的就業(yè)前景。青島技師學(xué)院緊密?chē)@產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，積極促進(jìn)學(xué)院發(fā)展。為打造青島市高技能人才培養(yǎng)示范基地，努力爭(zhēng)取成為全國(guó)*、最美、最強(qiáng)的技師學(xué)院。在不久前，青島市技師學(xué)院榮獲青島市2020年度園林式單位的稱(chēng)號(hào)。
關(guān)于青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院的情況，以下是一些真實(shí)描述：
1. 學(xué)院位于青島南部的膠南縣大珠山鎮(zhèn)海崖村西側(cè)，交通便利性較差。學(xué)院自2005年起遷至膠南縣，而非位于青島黃島區(qū)。前往學(xué)校的單程票價(jià)為26元，距離膠南縣城7公里，只有一路公交車(chē)可供乘坐。學(xué)校招生簡(jiǎn)章中仍標(biāo)注地址為青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)148號(hào)，這種做法缺乏誠(chéng)信。
2. 學(xué)院管理存在一些問(wèn)題，學(xué)風(fēng)不正。有報(bào)道稱(chēng)學(xué)生圍攻老師的情況發(fā)生過(guò)。輔導(dǎo)員對(duì)待學(xué)生的態(tài)度粗暴，甚至有毆打?qū)W生的行為。一些沒(méi)有本科*和教師資格證的學(xué)生因所謂“對(duì)學(xué)校貢獻(xiàn)大”而被留校擔(dān)任輔導(dǎo)員或老師，引發(fā)爭(zhēng)議。校內(nèi)及周?chē)鷷r(shí)有發(fā)生學(xué)生群毆事件。
3. 在青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院，日常生活制度與高中相似，作息制度嚴(yán)格，每天需早起跑操，水電費(fèi)自理。學(xué)院實(shí)行半軍事化管理，但實(shí)質(zhì)上的管理并不理想。例如，打掃衛(wèi)生方面，每天需進(jìn)行多次衛(wèi)生檢查，宿舍、教室的衛(wèi)生要求極高?？鄯种圃谒奚針?、教室外的小黑板上每日更新，涉及各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。
4. 學(xué)院的一些活動(dòng)經(jīng)常占用學(xué)生的上課或休息時(shí)間。為了迎接各種檢查或領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)，學(xué)生需統(tǒng)一行動(dòng)，整理內(nèi)務(wù)、打掃衛(wèi)生。學(xué)院還常要求學(xué)生參與學(xué)校的勞動(dòng)工作，如拔草、撿垃圾等，這些活動(dòng)經(jīng)常在午睡或上課時(shí)間進(jìn)行。而且一旦被安排參與某些活動(dòng)或節(jié)目，即使不愿意也必須參加。
5. 由于學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的管理制度和頻繁的衛(wèi)生檢查等種種原因，許多學(xué)生覺(jué)得在青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院的生活并不愉快。學(xué)校過(guò)于封閉，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和社交活動(dòng)。由于管理不善導(dǎo)致一些重要證件考試無(wú)法通過(guò)的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，資源有限，缺乏勤工助學(xué)和打工機(jī)會(huì)。許多學(xué)生對(duì)這所學(xué)校的真實(shí)情況感到失望并選擇退學(xué)。甚至需要學(xué)生在不購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)的情況下簽署死亡合同令人質(zhì)疑學(xué)院的正規(guī)性。這種情況導(dǎo)致新生對(duì)學(xué)校的真實(shí)情況有所了解后往往會(huì)選擇放棄入學(xué)機(jī)會(huì)這種情況令招生變得困難學(xué)院為此采取早開(kāi)學(xué)的做法以防止新生流失由于地處偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村缺乏實(shí)際資源學(xué)生們感到非常沮喪對(duì)此提出了諸多質(zhì)疑并表示強(qiáng)烈不滿(mǎn)體現(xiàn)了強(qiáng)烈的社會(huì)輿情風(fēng)波有待官方或媒體盡快澄清確保信息公開(kāi)透明保證高校教育教學(xué)活動(dòng)正常運(yùn)行保障學(xué)生和家長(zhǎng)權(quán)益不再遭受損害營(yíng)造健康和諧的社會(huì)環(huán)境營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。", "為了進(jìn)一步提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平。”取消預(yù)訂計(jì)劃轉(zhuǎn)而重點(diǎn)提升校內(nèi)教學(xué)和后勤服務(wù)質(zhì)量以滿(mǎn)足學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴求構(gòu)建新型的育人環(huán)境鼓勵(lì)學(xué)生多元發(fā)展不斷充實(shí)完善教學(xué)設(shè)施建設(shè)和服務(wù)配套促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)成為全國(guó)領(lǐng)先的高水平示范性院校努力打造教育品牌標(biāo)桿樹(shù)立行業(yè)典范形象。", "呼吁相關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)能夠重視這一問(wèn)題并采取有效措施解決學(xué)生們反映的問(wèn)題改善學(xué)校的管理水平和教育環(huán)境保障學(xué)生的權(quán)益和利益促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。"
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