一、領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)的存在范圍
領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是影響力。這一概念表明，領(lǐng)導(dǎo)者并非僅僅依靠職位權(quán)力來(lái)驅(qū)使他人，而是通過(guò)自身的影響力來(lái)引導(dǎo)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員朝著共同目標(biāo)前進(jìn)。在各種組織環(huán)境中，無(wú)論是大型企業(yè)、小型團(tuán)隊(duì)，還是學(xué)校社團(tuán)等，領(lǐng)導(dǎo)力都發(fā)揮著重要作用。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)無(wú)處不在，并不局限于特定規(guī)模或發(fā)展階段的組織。例如，在一個(gè)大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的組織過(guò)程中，社團(tuán)負(fù)責(zé)人雖然沒(méi)有像企業(yè)管理者那樣嚴(yán)格的層級(jí)權(quán)力，但憑借自身的影響力，如個(gè)人魅力、專(zhuān)業(yè)能力等，來(lái)組織成員、協(xié)調(diào)資源并推動(dòng)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
二、我國(guó)傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)思想中的民本思想
“民本思想”是我國(guó)傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)思想的重要原則之一。這一思想強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)以民眾為根本，重視民眾的利益和需求。在現(xiàn)代大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的情境下，這一思想的體現(xiàn)可以是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在制定政策、規(guī)劃發(fā)展方向時(shí)，充分考慮學(xué)生和教師的利益。例如，在課程設(shè)置方面，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)需求和興趣愛(ài)好進(jìn)行調(diào)整；在教師管理方面，關(guān)注教師的職業(yè)發(fā)展需求，提供相應(yīng)的培訓(xùn)和晉升機(jī)會(huì)等。
三、卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種習(xí)慣
卓越領(lǐng)導(dǎo)具有五種習(xí)慣，分別是共啟愿景、以身作則、使眾人行、激勵(lì)人心和挑戰(zhàn)現(xiàn)狀。
- 共啟愿景
- 領(lǐng)導(dǎo)者需要能夠描繪出一個(gè)清晰、富有吸引力的未來(lái)愿景，讓團(tuán)隊(duì)成員能夠看到目標(biāo)和方向。在大學(xué)中，學(xué)生會(huì)主席可以共啟愿景，例如提出打造一個(gè)充滿活力、富有創(chuàng)新精神的校園文化氛圍的愿景，讓同學(xué)們能夠積極參與到各種文化、學(xué)術(shù)活動(dòng)中來(lái)。
- 以身作則
- 領(lǐng)導(dǎo)者要成為行為的楷模。在大學(xué)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)中，導(dǎo)師如果倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，自己就必須在科研和教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，做到論文撰寫(xiě)嚴(yán)謹(jǐn)、對(duì)待學(xué)生的學(xué)術(shù)指導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)等，從而為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
- 使眾人行
- 領(lǐng)導(dǎo)者要善于整合資源，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的合作，讓大家朝著共同目標(biāo)努力。在大學(xué)的項(xiàng)目小組中，組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)不同專(zhuān)業(yè)背景的成員，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成項(xiàng)目任務(wù)，如組織市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生合作開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目。
- 激勵(lì)人心
- 領(lǐng)導(dǎo)者要能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和潛力。大學(xué)教師可以通過(guò)設(shè)置合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、給予正面反饋等方式激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，對(duì)在學(xué)術(shù)研究中取得進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和一定的學(xué)術(shù)資源支持，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索知識(shí)的熱情。
- 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
- 領(lǐng)導(dǎo)者不應(yīng)滿足于現(xiàn)狀，要勇于尋求變革和創(chuàng)新。在大學(xué)的管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入新的教學(xué)方法和技術(shù)，如在線教學(xué)平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)等，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
四、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的核心價(jià)值觀
在新領(lǐng)導(dǎo)理論的影響下，西方國(guó)家在領(lǐng)導(dǎo)力研究中提出了大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的7個(gè)核心價(jià)值觀中的部分內(nèi)容，包括合作共事、承擔(dān)責(zé)任和公共目標(biāo)。
- 合作共事
- 在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中，合作共事是非常重要的。例如，在小組作業(yè)中，學(xué)生們需要合作完成項(xiàng)目報(bào)告、實(shí)驗(yàn)等任務(wù)。通過(guò)合作，學(xué)生們可以互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高解決問(wèn)題的能力。
- 承擔(dān)責(zé)任
- 大學(xué)生要學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為和決策承擔(dān)責(zé)任。在參加社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，如果負(fù)責(zé)組織活動(dòng)，就要對(duì)活動(dòng)的策劃、執(zhí)行和結(jié)果負(fù)責(zé)。一旦出現(xiàn)問(wèn)題，要勇于承擔(dān)并積極解決，而不是推諉責(zé)任。
- 公共目標(biāo)
- 大學(xué)生應(yīng)該關(guān)注公共目標(biāo)，將個(gè)人的發(fā)展與集體、社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合。比如，參與志愿者活動(dòng)，為社區(qū)、社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)力。
五、價(jià)值觀的內(nèi)涵及與大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)系
價(jià)值觀是一個(gè)人對(duì)主觀事物及自身行為的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總看法，價(jià)值觀通過(guò)人們的行為取向及對(duì)事物的評(píng)價(jià)、態(tài)度反映出來(lái)。大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的提升要以中國(guó)文化為基礎(chǔ)，從社會(huì)主義核心價(jià)值觀中尋找答案。社會(huì)主義核心價(jià)值觀包含富強(qiáng)、民主、文明、和諧等內(nèi)容，這些價(jià)值觀為大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的提升提供了價(jià)值導(dǎo)向。例如，文明的價(jià)值觀要求大學(xué)生在領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中注重文明禮儀、尊重他人意見(jiàn)，和諧的價(jià)值觀則促使大學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，從而更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。
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