一、領導力的內(nèi)涵與大學生領導力的特點
領導力研究有著豐富的歷史。從西方領導力研究理論來看，實現(xiàn)了從領導力為領導者固有向可培養(yǎng)的觀念轉(zhuǎn)變，以及從領導力單方面存在于領導者向領導者和追隨者相互影響的觀點轉(zhuǎn)變。領導是個人或集體影響團體成員以實現(xiàn)團體目標的過程，且這種影響被成員認為是合理的。
大學生領導力是大學生在與他人交往中影響和改變他人心理和行為的能力，分為權力性影響力和非權力性影響力。它與一般領導力有所不同，大學生處于知識儲備和人格塑造的重要階段，他們的領導力更多地體現(xiàn)在校園環(huán)境和學生群體中，具有較強的可塑性和發(fā)展?jié)摿?。例如，在校園社團活動中，大學生領導者需要運用自己的影響力組織成員開展活動，達成社團目標。
二、知識儲備與計劃制定能力的培養(yǎng)
（一）知識儲備 現(xiàn)代社會是知識社會，領導人必須擁有豐富知識并能運用到實踐。大學生要提高領導力，首先要掌握豐富知識。這包括書本知識和生活知識。在校園中，有大量的學習資源，如圖書館的藏書、各類學術講座等。大學生應積極利用這些資源，廣泛涉獵不同學科的知識，拓寬自己的知識面。例如，學習管理學知識可以了解組織運行的基本原理，學習心理學知識有助于理解他人的心理需求。
（二）計劃制定能力 在掌握知識的基礎上，要提高運用知識制定計劃的能力。在自己所領導的范圍內(nèi)，重要事情需自己決定。為制定更完美創(chuàng)新的計劃，要不斷學習、積累知識并創(chuàng)新。同時，可以向?qū)W長學姐和老師請教。比如組織一次班會，要考慮班會目的、項目安排、時長等。在校園的其他活動中，如組織志愿者活動，也需要制定詳細的計劃，包括活動地點、人員分工、物資準備等。
三、提高影響力的途徑
（一）權力性影響力 要提高權力性的影響力，大學生必須參加學生組織和社會實踐。在學生組織中，如學生會、社團聯(lián)合會等，大學生可以擔任不同的職務，參與組織管理工作。通過組織活動、協(xié)調(diào)成員關系等過程，逐漸積累領導經(jīng)驗，發(fā)揮自己的影響力。社會實踐也是提升權力性影響力的重要途徑，例如參加企業(yè)實習，了解企業(yè)的組織架構(gòu)和運營模式，在實際工作中鍛煉自己的領導能力。
（二）非權力性影響力 1. 品格魅力 大學生要從品格魅力方面加強修養(yǎng)。具有良好品格的領導者更容易獲得他人的信任和尊重。例如，誠實守信是基本的品格要求，在與同學交往和組織活動中，遵守承諾，言出必行，能夠樹立良好的形象。又如，具有責任感，在承擔任務時不推諉，積極主動地解決問題。 2. 學識魅力 學識魅力也是非權力性影響力的重要組成部分。大學生要不斷提升自己的學識水平，在某個領域有深入的研究或者廣泛的知識儲備。在與他人交流中，能夠分享有價值的觀點和見解，從而吸引他人，發(fā)揮影響力。 3. 情感魅力 在人際交往中，情感魅力不可忽視。關心他人、理解他人的情感需求能夠拉近與他人的距離。例如，在團隊合作中，關注成員的情緒變化，及時給予鼓勵和支持，能夠增強團隊的凝聚力，提高自己的情感魅力。
四、其他有助于領導力開發(fā)的方面
（一）戰(zhàn)略思考能力 *的領導關注目的，要有戰(zhàn)略思考能力。大學生在領導活動中也要明確目的，從整體上規(guī)劃。例如在組織校園文化節(jié)時，要思考文化節(jié)的最終目的是豐富校園文化生活、提升學生的文化素養(yǎng)等，然后根據(jù)這個目的設計活動內(nèi)容、安排活動流程等。 （二）率先垂范 行動的感召力和影響力比語言強很多。大學生領導者要以身作則，自己倡導的事情自己要擅長履行。比如倡導環(huán)保行動，自己就要在日常生活中踐行環(huán)保理念，這樣才能更好地帶動他人。 （三）關心下屬 如同歷史上的將領關心士兵一樣，大學生領導者在團隊中也要關心成員。在社團活動中，如果成員遇到困難，領導者要給予關心和幫助，這有助于提高團隊的忠誠度和積極性。
大學生領導力的開發(fā)是一個系統(tǒng)的過程，需要從知識儲備、影響力提升以及其他多個方面不斷努力。通過積極參與校園活動、社會實踐等途徑，不斷鍛煉自己，逐步提高自己的領導力。
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