一、教練型領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)講師的素養(yǎng)
教練型領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)講師需要具備多方面的素養(yǎng)。首先，豐富的知識儲備是基礎(chǔ)。像懿軒講師，擁有中國人民大學(xué)傳播學(xué)研究生學(xué)歷，這為其在培訓(xùn)中的溝通、表達(dá)和知識傳授提供了良好的支撐。并且，他獲得國際NLP中級執(zhí)行師證書以及人社部頒發(fā)的資深企業(yè)教練師崗位資格證，這些專業(yè)認(rèn)證表明其在教練技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)性。
工作經(jīng)驗(yàn)也是衡量講師素養(yǎng)的重要因素。懿軒講師有近15年團(tuán)隊教練式領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，在多家知名企業(yè)擔(dān)任相關(guān)職位，如曾任羅麥科技團(tuán)隊教練式領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師、匯才文化教練式領(lǐng)導(dǎo)力教練。他在實(shí)際工作中積累了大量的案例和經(jīng)驗(yàn)，能夠更好地應(yīng)對培訓(xùn)中的各種情況。
在實(shí)踐成果方面，懿軒講師有著顯著的成績。他曾多次帶領(lǐng)銷售團(tuán)隊進(jìn)行多方面的提升，如心態(tài)的賦能、領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)等，最終使團(tuán)隊銷售業(yè)績增長200%。培訓(xùn)學(xué)員超10000余人，還多次協(xié)助中層銷售干部團(tuán)隊在溝通、目標(biāo)、心態(tài)調(diào)整后取得人數(shù)和業(yè)績的雙增長。
季老師同樣具備優(yōu)秀的素養(yǎng)。他擁有浙江大學(xué)管理碩士學(xué)位，著有暢銷書，在企業(yè)運(yùn)營管理等多方面有著豐富的理論和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。他就職于阿斯利康等世界500強(qiáng)企業(yè)，連續(xù)5年成為全國前10強(qiáng)企業(yè)指定領(lǐng)導(dǎo)力大講堂講師，每年主講100多場領(lǐng)導(dǎo)力教練課程，每年一對一教練時間超過200小時。
二、教練型領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)講師的能力要求
（一）溝通能力 教練型領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)講師要善于與學(xué)員溝通。他們需要準(zhǔn)確地理解學(xué)員的需求、困惑和目標(biāo)。無論是面對90后為主的員工群體，還是新興高科技企業(yè)年輕的管理者，都要能夠調(diào)整自己的溝通風(fēng)格。例如，在培訓(xùn)過程中，講師要能夠與學(xué)員建立起信任關(guān)系，鼓勵學(xué)員分享自己的想法和經(jīng)歷，從而更好地開展培訓(xùn)工作。
（二）引導(dǎo)能力 講師要具備引導(dǎo)學(xué)員自我發(fā)現(xiàn)和成長的能力。教練式領(lǐng)導(dǎo)力的核心是通過影響和改變?nèi)?，使企業(yè)管理更順暢。講師需要引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者從平庸走向優(yōu)秀、從優(yōu)秀邁入卓越，幫助他們掌握領(lǐng)導(dǎo)力提升的基本原理和關(guān)鍵要素。像季老師在授課過程中，始終保持教練狀態(tài)，用教練方式管理和授課，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行*，發(fā)現(xiàn)自身的潛力和提升方向。
（三）因材施教能力 不同的學(xué)員有著不同的任務(wù)成熟度，講師需要能夠診斷并制定相應(yīng)的策略。在企業(yè)中，員工的能力、經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展階段各不相同，講師要根據(jù)這些差異，采用不同的教學(xué)方法和引導(dǎo)方式。比如對于處于職業(yè)瓶頸期的員工，講師要能夠提供針對性的指導(dǎo)，幫助他們內(nèi)觀自己，找到內(nèi)在底層邏輯和發(fā)展方向。
三、教練型領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程的特色
（一）以問題為導(dǎo)向 課程從問題開始并回歸于問題解決。在企業(yè)面臨新的生存環(huán)境挑戰(zhàn)時，如管理者面臨90后員工對領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知的改變，以及新興高科技企業(yè)管理者需要新的管理方式等問題，培訓(xùn)課程要能夠針對這些問題提供解決方案。講師在課程中會引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并最終找到解決問題的方法。
（二）“授人與漁” 課程強(qiáng)調(diào)“授人與漁”而非“授人與魚”。講師會講授相關(guān)的信念、方法、工具、模型等內(nèi)容。例如，在課程中會傳授一些領(lǐng)導(dǎo)力提升的模型，讓學(xué)員能夠掌握提升領(lǐng)導(dǎo)力的方法，而不僅僅是告訴學(xué)員一些表面的知識。
（三）實(shí)戰(zhàn)演練與知行合一 授課過程包括講授、學(xué)員現(xiàn)場模擬/實(shí)戰(zhàn)演練。通過實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)員能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際工作中。而且課程結(jié)束前，小組代表分享其問題解決之道，課后3個月內(nèi)，對3 - 5名優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行2周一次的1 - 1教練，確保知行合一，實(shí)現(xiàn)從知識完善到能力提升、行為改變，最終達(dá)成或超越績效。
四、不同講師的課程適用性
（一）懿軒講師的課程 懿軒講師的課程以“實(shí)戰(zhàn)”“落地”“輕松”著稱，學(xué)員滿意度95%以上。他總結(jié)的企業(yè)團(tuán)隊體教練式導(dǎo)入方法論，對于企業(yè)如何實(shí)現(xiàn)內(nèi)部人員、團(tuán)隊在新形勢下提升執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力、心智模式改變有著很好的效果。他的課程比較適合那些希望在團(tuán)隊建設(shè)、銷售團(tuán)隊提升等方面取得實(shí)際效果的企業(yè)，尤其是那些注重團(tuán)隊成員心態(tài)、領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力提升的企業(yè)。
（二）季老師的課程 季老師的課程如《*?教練型領(lǐng)導(dǎo)力》等，適合企業(yè)中高層管理者提升領(lǐng)導(dǎo)力、生產(chǎn)力和管理能力等。他的授課風(fēng)格具有極強(qiáng)的渲染力，理論底蘊(yùn)深厚，對于那些想要提升中高層管理者綜合素質(zhì)，推進(jìn)教練式管理文化的企業(yè)比較適用。
（三）其他講師的課程 像陳瑋顧問的課程層次很高，適合大型企業(yè)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)班子，如央企領(lǐng)導(dǎo)班子、國企副廳級以上的領(lǐng)導(dǎo)干部、營業(yè)額過1000億的大型民企的領(lǐng)導(dǎo)核心。他的課程結(jié)合了合益集團(tuán)在人才組織、激勵和能力提升方面的優(yōu)勢，以咨詢項目推動培訓(xùn)。
黃鐵鷹教授的課程以真實(shí)的管理情景中的應(yīng)用見長，適合那些希望通過案例學(xué)習(xí)，感受商場殘酷性和真實(shí)性，從而提升領(lǐng)導(dǎo)力和管理企業(yè)能力的學(xué)員，無論是大企業(yè)高管還是中小企業(yè)的老板和創(chuàng)業(yè)者都能從中受益。
高維新先生有著二十多年西方跨國企業(yè)中高層管理和銷售實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，他的課程在高層領(lǐng)導(dǎo)力、變革管理、企業(yè)戰(zhàn)略等方面有全面而深入的見解，適合那些希望在這些方面提升的企業(yè)管理者。
教練型領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)講師在企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力提升、團(tuán)隊建設(shè)等方面發(fā)揮著重要的作用，不同的講師有著不同的素養(yǎng)、能力和課程特色，企業(yè)可以根據(jù)自身的需求選擇合適的講師和課程。
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