一、性格沉穩(wěn)自制力強(qiáng)方面
性格沉穩(wěn)、自制力強(qiáng)是判斷小孩是否有領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)重要方面。在小孩群體中，部分孩子天性就比同齡人顯得成熟穩(wěn)重。他們?cè)诿鎸?duì)各種情況時(shí)，能夠保持冷靜，不慌不忙地應(yīng)對(duì)。
例如，當(dāng)眾多孩子一同處于充滿誘惑的場(chǎng)景，像在滿是玩具或者美食的環(huán)境里，自制力強(qiáng)的孩子能夠遵循規(guī)則或者按照既定計(jì)劃行事，不會(huì)被眼前的誘惑輕易打亂節(jié)奏。這種特質(zhì)在未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)角色中意義非凡。領(lǐng)導(dǎo)者在復(fù)雜多變的環(huán)境里，必須保持冷靜，不受外界干擾才能做出正確決策。而且沉穩(wěn)的性格會(huì)讓孩子在團(tuán)隊(duì)里樹立可靠的形象，其他成員會(huì)更愿意信任并追隨這樣的孩子。就像在學(xué)校里，如果有孩子在課間休息時(shí)，別的同學(xué)都在哄鬧爭(zhēng)搶玩具，而他能按照自己的安排，或看書或做其他有益的事，這就顯示出他較強(qiáng)的自制力。
二、堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立有主見(jiàn)方面
堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立、不人云亦云的孩子往往具有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)潛力。這類孩子有自己的主見(jiàn)，不會(huì)輕易附和他人的觀點(diǎn)。他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)，會(huì)經(jīng)過(guò)自己的思考得出獨(dú)立的判斷。
以做數(shù)學(xué)題為例，當(dāng)遇到難題時(shí)，有些孩子可能會(huì)直接放棄或者馬上尋求他人幫助，但有領(lǐng)導(dǎo)潛力的孩子會(huì)自己冷靜地分析題目，嘗試不同的解題方法。這種獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力是領(lǐng)導(dǎo)力的重要體現(xiàn)。在團(tuán)隊(duì)中，領(lǐng)導(dǎo)者需要有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。比如在小組討論活動(dòng)方案時(shí)，有主見(jiàn)的孩子能夠提出自己的想法，并且通過(guò)合理的分析來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)，而不是隨波逐流地跟著別人的思路走。
三、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感方面
在集體活動(dòng)中，孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感也是體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵。有些孩子在參加集體活動(dòng)時(shí)，非常喜歡團(tuán)結(jié)大家一起去做一件事情，他們明白團(tuán)體的力量是巨大的。
例如在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有領(lǐng)導(dǎo)力的孩子會(huì)積極組織同學(xué)們參加不同的項(xiàng)目，協(xié)調(diào)大家的訓(xùn)練時(shí)間，鼓勵(lì)那些不太擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)參與到后勤保障工作中，為整個(gè)班級(jí)的榮譽(yù)而努力。而那些獨(dú)來(lái)獨(dú)往或者隨波逐流的孩子則缺乏這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)。具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的孩子會(huì)在集體中努力營(yíng)造積極向上的氛圍，讓每個(gè)成員都能感受到自己是團(tuán)隊(duì)的一份子，從而提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力，這是成為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的必備素質(zhì)。
四、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異自信方面
在學(xué)校環(huán)境里，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的孩子往往更容易獲得他人的矚目和認(rèn)可，從而變得更加自信。一個(gè)自信的孩子才更有勇氣去探索未知，面對(duì)挫折也毫不畏懼。
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)時(shí)，他會(huì)相信自己的能力，這種自信會(huì)延伸到其他方面。比如在班級(jí)組織的知識(shí)競(jìng)賽中，成績(jī)好且自信的孩子會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起組織團(tuán)隊(duì)、準(zhǔn)備資料等工作，并且在競(jìng)賽過(guò)程中能夠鎮(zhèn)定自若地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。他們相信自己有能力解決遇到的困難，這種自信和積極探索的精神是領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。
五、喜歡發(fā)號(hào)施令成為“孩子王”方面
在孩子們玩耍的過(guò)程中，常常會(huì)有一個(gè)像“孩子王”一樣的存在。無(wú)論玩什么游戲，做什么事情都由這個(gè)孩子來(lái)決定，并且其他小朋友也愿意聽(tīng)從他的安排。
這看起來(lái)可能像是一種強(qiáng)勢(shì)的表現(xiàn)，但實(shí)際上這是領(lǐng)導(dǎo)力的一種體現(xiàn)。例如在小區(qū)里孩子們玩角色扮演游戲時(shí)，有個(gè)孩子會(huì)安排每個(gè)小伙伴扮演不同的角色，指揮游戲的進(jìn)程，并且能夠讓大家都按照規(guī)則愉快地玩耍。這種發(fā)號(hào)施令的能力在一定程度上反映了孩子的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，如果引導(dǎo)得當(dāng)，長(zhǎng)大后這種能力會(huì)在更廣泛的領(lǐng)域發(fā)揮作用。
六、多角度思考問(wèn)題方面
有些孩子在年幼時(shí)就能夠多角度思考問(wèn)題。最早的表現(xiàn)可能是愛(ài)頂嘴，他們能針對(duì)大人的話給出很多反駁的理由，而且還讓大人難以反駁。
這其實(shí)是孩子思維活躍、能夠從不同角度看待事物的表現(xiàn)。在團(tuán)隊(duì)中，領(lǐng)導(dǎo)者需要具備這種多角度思考的能力，這樣才能全面地分析問(wèn)題，做出最有利的決策。比如在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，能夠考慮到不同同學(xué)的興趣、能力和需求，從而制定出更完善的活動(dòng)方案。
七、能夠長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持方面
一個(gè)人若想成功，堅(jiān)持是必不可少的品質(zhì)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是如此。有些孩子能夠沉下心來(lái)，為一件事情長(zhǎng)期付出。
例如在學(xué)習(xí)樂(lè)器的過(guò)程中，有的孩子能夠克服初期的枯燥和困難，堅(jiān)持每天練習(xí)，這種毅力是非?？少F的。在未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)角色中，面對(duì)長(zhǎng)期的項(xiàng)目或者目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)者需要有這種堅(jiān)持到底的決心，才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向成功。
八、對(duì)未來(lái)有明確規(guī)劃方面
無(wú)論是對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)有所期許，還是對(duì)自己的興趣愛(ài)好有長(zhǎng)期發(fā)展的規(guī)劃，這樣的孩子都展現(xiàn)出了一定的領(lǐng)導(dǎo)潛力。
比如有的孩子希望自己在本學(xué)期的期末考試中能取得什么樣的成績(jī)，并且會(huì)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃去努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；或者對(duì)自己熱愛(ài)的繪畫、舞蹈等興趣愛(ài)好，有長(zhǎng)期發(fā)展的規(guī)劃，如參加比賽、考級(jí)等。這種對(duì)未來(lái)有規(guī)劃的能力，有助于孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中更好地把握方向，也體現(xiàn)了一種前瞻性，這是領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的素質(zhì)。
九、其他體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的特質(zhì)方面
除了上述提到的方面，還有一些特質(zhì)也能體現(xiàn)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力。比如思維富有條理，這類孩子思維更加嚴(yán)謹(jǐn)，注重事物之間聯(lián)系的邏輯性，做事說(shuō)話有條不紊，對(duì)數(shù)字的敏感性較強(qiáng)，喜歡數(shù)學(xué)、天文等邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。在團(tuán)隊(duì)中，這樣的孩子能夠清晰地安排任務(wù)，協(xié)調(diào)成員之間的關(guān)系。
還有掌控欲強(qiáng)的孩子，他們更在意自己在團(tuán)隊(duì)中的角色，喜歡掌握決策事情的發(fā)展，對(duì)自己觀點(diǎn)堅(jiān)持不移，喜歡指揮他人。在集體生活中具有權(quán)威性，是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的核心人物，像在班級(jí)中更多的擔(dān)任班級(jí)委員的職位，幫助老師做事，顯示出較高的管理組織水平和領(lǐng)導(dǎo)水平。另外，不怯場(chǎng)表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子，無(wú)論是在生人面前還是在全班同學(xué)中，很少會(huì)有因?yàn)楹π吣懶《訄?chǎng)的，反而會(huì)自告奮勇地站出來(lái)展示自己，這種敢于表現(xiàn)自己的孩子往往不甘于平庸，非常喜歡接受別人的欣賞和贊揚(yáng)，也適合做領(lǐng)導(dǎo)者。懂得用人也是一種領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，如果孩子在小朋友中很有威信，很善于指揮小朋友去做事情，在做一些活動(dòng)或其他事情的時(shí)候，總是能安排得井井有條，讓一切人和事都按照自己的想法去運(yùn)行，這也說(shuō)明孩子具有領(lǐng)導(dǎo)才能。
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