一、可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力課程概述
可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力課程有著獨(dú)特的內(nèi)涵。領(lǐng)導(dǎo)力并非只是領(lǐng)導(dǎo)者才需具備的能力，它是運(yùn)用多種技能、能力和個(gè)人品格對(duì)周?chē)藛T產(chǎn)生影響力的一種能力。而且，領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的，而是可以通過(guò)學(xué)習(xí)一系列工具、流程和模型來(lái)獲得的。
這一課程有著諸多的收益。例如，它能讓學(xué)習(xí)者清晰領(lǐng)導(dǎo)力提升的思維基石，掌握兩大核心（歸屬感和成就感）和五大原則（人的善意、問(wèn)題專(zhuān)家等）。同時(shí)，能夠?qū)W習(xí)到多種實(shí)用的管理技能，像運(yùn)用喬哈里溝通視窗快速建立團(tuán)隊(duì)信任，明確管理者的角色定位和成長(zhǎng)路徑，掌握深度聆聽(tīng)、有力發(fā)問(wèn)技巧以及GROW模型等教練技術(shù)，提升管理者的反饋能力以激活員工內(nèi)驅(qū)，掌握績(jī)效面談流程等。
二、游戲在可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力課程中的體現(xiàn)
（一）游戲與領(lǐng)導(dǎo)力提升的結(jié)合 在可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力課程中，游戲是一種重要的教學(xué)手段。例如，通過(guò)拋球搶答小游戲來(lái)回顧之前學(xué)習(xí)的知識(shí)。這種方式不僅讓學(xué)員能夠更好地記住知識(shí)點(diǎn)，還能將知識(shí)內(nèi)化為自身的能力。對(duì)于伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的新一代員工來(lái)說(shuō)，金錢(qián)和夢(mèng)想已不是吸引他們工作的最重要理由，讓工作變得像游戲一樣有趣成為一種有效的管理方式。這一理念也融入到了領(lǐng)導(dǎo)力課程當(dāng)中。
（二）游戲中的領(lǐng)導(dǎo)力特征 1. 擁有宏大的目標(biāo) 如同游戲有一個(gè)宏大的目標(biāo)一樣，在領(lǐng)導(dǎo)力中也需要設(shè)定明確的團(tuán)隊(duì)愿景。優(yōu)秀的管理能力表現(xiàn)在善于營(yíng)造氛圍，將工作流程游戲化。例如“樊登讀書(shū)”的愿景是帶領(lǐng)13億人讀書(shū)，這一愿景清晰具體且足夠宏大，與更廣闊的概念相結(jié)合，能夠激發(fā)員工的積極性。 2. 清晰明確的規(guī)則 游戲有明確的規(guī)則，領(lǐng)導(dǎo)力在組織里也需要明確領(lǐng)導(dǎo)者的職能任務(wù)，保證領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)中做正確的事。 3. 即時(shí)給予反饋 在游戲里玩家的行為會(huì)即時(shí)得到反饋，在領(lǐng)導(dǎo)力中管理者也需要掌握正向和負(fù)向反饋方法和能力，這樣才能激活員工積極工作。 4. 人人自愿參與 游戲是基于自愿參與的機(jī)制，領(lǐng)導(dǎo)力也倡導(dǎo)構(gòu)建一種讓員工自愿參與工作的氛圍，而不是靠嚴(yán)格的約束。
三、游戲?qū)︻I(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用
（一）提高新生代工作成就感 通過(guò)游戲化的方式，可以提高新生代員工的工作成就感。在可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力課程中學(xué)習(xí)游戲里的領(lǐng)導(dǎo)力，能夠讓管理者掌握這種方式，從而更好地管理新生代員工。例如在課程中的一些互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，員工可以在游戲過(guò)程中體驗(yàn)到成就感，這種成就感可以遷移到工作當(dāng)中。 （二）加深對(duì)管理概念的理解 游戲還能夠加深學(xué)員對(duì)管理概念的理解。如利用一些變通的手法，像將管理概念與風(fēng)油精（冷靜、理性的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)）等形象的事物聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)游戲化的方式讓學(xué)員更好地理解管理概念。在小組活動(dòng)、小組練習(xí)等游戲化的環(huán)節(jié)中，學(xué)員可以更好地理解管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色、哈里視窗與領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)等知識(shí)。
四、可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力課程游戲的實(shí)踐意義
（一）在員工關(guān)系處理方面 在處理員工關(guān)系時(shí)，游戲化的領(lǐng)導(dǎo)力課程有著積極的意義。過(guò)去企業(yè)管理員工靠嚴(yán)格約束，現(xiàn)在靠相互吸引。通過(guò)游戲化的方式，可以讓員工更積極地參與到工作中，將員工變成團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略合作者。例如在構(gòu)建游戲化組織的過(guò)程中，讓員工在一種輕松有趣的氛圍中工作，有助于改善員工關(guān)系。 （二）在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面 對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)而言，游戲化的領(lǐng)導(dǎo)力課程能夠打造團(tuán)隊(duì)一致性。團(tuán)隊(duì)如同“球隊(duì)”，有著共同的目標(biāo)。通過(guò)游戲化的方式設(shè)定目標(biāo)，用目標(biāo)管人而不是人管人，可以讓團(tuán)隊(duì)成員更好地凝聚在一起，為了共同的目標(biāo)而努力。例如在課程中的團(tuán)隊(duì)游戲環(huán)節(jié)，可以讓團(tuán)隊(duì)成員更好地理解團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力和凝聚力。
可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力課程中的游戲是一種創(chuàng)新且有效的教學(xué)和管理手段，它在提升領(lǐng)導(dǎo)力、處理員工關(guān)系、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等多方面都有著不可忽視的作用。
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