一、常見領(lǐng)導(dǎo)力模型簡(jiǎn)介
（一）領(lǐng)導(dǎo)力梯隊(duì)模型 領(lǐng)導(dǎo)力梯隊(duì)模型源于《領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)》一書。在這個(gè)模型中，員工成長(zhǎng)為首席執(zhí)行官要?dú)v經(jīng)六個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展階段，分別是管理自己、管理他人、管理經(jīng)理人員、管理智能部門、管理業(yè)務(wù)單元/事業(yè)部、管理業(yè)務(wù)群組/集團(tuán)高管、管理全集團(tuán)/首席執(zhí)行官。每一次晉升，領(lǐng)導(dǎo)者都需要在領(lǐng)導(dǎo)技能、時(shí)間管理和工作理念這三方面轉(zhuǎn)型。領(lǐng)導(dǎo)技能方面要培養(yǎng)新能力提升領(lǐng)導(dǎo)力；時(shí)間管理上要重新配置時(shí)間精力資源；工作理念則要更新價(jià)值觀聚焦重點(diǎn)工作。這個(gè)模型主要用于職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，員工可以對(duì)照自己的現(xiàn)狀和下一階段目標(biāo)，找出差距從而有針對(duì)性地提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力。
（二）情境領(lǐng)導(dǎo)力模型 情境領(lǐng)導(dǎo)力模型最初由科曼提出，后經(jīng)保羅·赫西和肯尼斯·布蘭查德改良推廣。該模型認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)和管理方式不應(yīng)一成不變，而要根據(jù)情況、環(huán)境以及員工的不同而改變。員工發(fā)展分為四個(gè)階段：沒能力沒意愿并不安、沒能力有意愿或自信、有能力沒意愿或不安、有能力有意愿并自信。相對(duì)應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)模式分為高指導(dǎo)、低支持（指令）；高指導(dǎo)、高支持（教練）；高支持、低指導(dǎo)（支持）；低支持、低指導(dǎo)（授權(quán)）。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者面對(duì)處于不同發(fā)展階段的下屬時(shí)，可依據(jù)此模型采用不同的領(lǐng)導(dǎo)模式。
（三）GROW教練模型 GROW模型是約翰 - 惠特默在《高績(jī)效教練》一書中提出的教練方法。教練通過(guò)對(duì)被輔導(dǎo)者進(jìn)行G（Goal，目標(biāo)）、R（Reality，現(xiàn)狀）、O（Options，選擇）、W（Will，意愿）四個(gè)維度進(jìn)行提問，幫助人們建立目標(biāo)，看清道路，樹立信心。這有助于被輔導(dǎo)者明確自己的目標(biāo)，了解自己的現(xiàn)狀，探索更多的選擇，并增強(qiáng)行動(dòng)的意愿。
（四）領(lǐng)導(dǎo)力五力模型 中國(guó)科學(xué)院課題組構(gòu)建的領(lǐng)導(dǎo)力五力模型包括感召力、影響力、控制力、決斷力和前瞻力。感召力本質(zhì)上是一種吸引力，不靠物質(zhì)刺激或強(qiáng)迫，憑人格和信仰的力量領(lǐng)導(dǎo)和鼓舞人；影響力是領(lǐng)導(dǎo)者影響他人行為和思想的能力；控制力是對(duì)組織、團(tuán)隊(duì)等進(jìn)行掌控的能力；決斷力是在面臨選擇和決策時(shí)果斷作出決定的能力；前瞻力是對(duì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)有預(yù)見能力。
二、不同領(lǐng)導(dǎo)力模型的比較與優(yōu)勢(shì)
（一）適用場(chǎng)景方面 領(lǐng)導(dǎo)力梯隊(duì)模型側(cè)重于員工在企業(yè)內(nèi)部的職業(yè)晉升路徑中的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展，適用于員工規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，企業(yè)也可以依據(jù)此模型培養(yǎng)不同層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。情境領(lǐng)導(dǎo)力模型更關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者與員工之間的互動(dòng)關(guān)系，根據(jù)員工的不同發(fā)展階段來(lái)調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)方式，在團(tuán)隊(duì)管理中非常實(shí)用，可以提高團(tuán)隊(duì)成員的工作效率和滿意度。GROW教練模型主要用于一對(duì)一的輔導(dǎo)場(chǎng)景，如企業(yè)內(nèi)部的導(dǎo)師輔導(dǎo)員工，或者外部教練輔導(dǎo)企業(yè)管理者等，能夠激發(fā)被輔導(dǎo)者的潛能。領(lǐng)導(dǎo)力五力模型從多個(gè)能力維度對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行剖析，適用于全面評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)者的能力，也為領(lǐng)導(dǎo)者提升自己的綜合領(lǐng)導(dǎo)力提供了方向。
（二）對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者能力培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn) 領(lǐng)導(dǎo)力梯隊(duì)模型著重培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者在不同層級(jí)轉(zhuǎn)換時(shí)所需的綜合能力，包括新的領(lǐng)導(dǎo)技能、時(shí)間管理能力和工作價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。情境領(lǐng)導(dǎo)力模型重點(diǎn)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的靈活性和應(yīng)變能力，讓領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)會(huì)根據(jù)員工的狀態(tài)調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。GROW教練模型有助于培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的教練能力，提高其提問、引導(dǎo)和激發(fā)他人的能力。領(lǐng)導(dǎo)力五力模型則促使領(lǐng)導(dǎo)者從感召力、影響力等五個(gè)方面全面提升自己的能力。
（三）對(duì)組織發(fā)展的影響 領(lǐng)導(dǎo)力梯隊(duì)模型有助于組織建立完善的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)體系，確保在各個(gè)層級(jí)都有合適的領(lǐng)導(dǎo)者，保障組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。情境領(lǐng)導(dǎo)力模型有利于營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者能夠根據(jù)成員的不同情況給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。GROW教練模型可以在組織內(nèi)部傳播教練文化，促進(jìn)員工的自我成長(zhǎng)和發(fā)展，提升組織的整體績(jī)效。領(lǐng)導(dǎo)力五力模型能夠使領(lǐng)導(dǎo)者在多個(gè)能力維度上提升，從而帶領(lǐng)組織更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境，增強(qiáng)組織的競(jìng)爭(zhēng)力。
三、如何選擇適合的領(lǐng)導(dǎo)力模型
（一）考慮組織的發(fā)展階段 對(duì)于處于創(chuàng)業(yè)初期的組織，可能更需要情境領(lǐng)導(dǎo)力模型，因?yàn)榇藭r(shí)團(tuán)隊(duì)成員的能力和狀態(tài)參差不齊，領(lǐng)導(dǎo)者需要根據(jù)不同成員的情況靈活調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)方式。而在成長(zhǎng)階段的組織，領(lǐng)導(dǎo)力梯隊(duì)模型可能更合適，組織需要建立起規(guī)范的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)體系，以滿足不斷擴(kuò)張的業(yè)務(wù)需求。成熟階段的組織可以考慮領(lǐng)導(dǎo)力五力模型，全面提升領(lǐng)導(dǎo)者的綜合能力，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和內(nèi)部管理挑戰(zhàn)。
（二）依據(jù)組織文化 如果組織文化強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、員工成長(zhǎng)和個(gè)性化管理，情境領(lǐng)導(dǎo)力模型會(huì)比較契合。若組織文化注重層級(jí)分明、按部就班的職業(yè)發(fā)展路徑，領(lǐng)導(dǎo)力梯隊(duì)模型可能更受青睞。而在創(chuàng)新型組織文化中，GROW教練模型可能更有助于激發(fā)員工的創(chuàng)造力和潛能。
（三）結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格 領(lǐng)導(dǎo)者自身的風(fēng)格也會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)力模型的選擇。如果領(lǐng)導(dǎo)者是比較強(qiáng)勢(shì)、注重結(jié)果導(dǎo)向的，可能需要學(xué)習(xí)情境領(lǐng)導(dǎo)力模型來(lái)增加領(lǐng)導(dǎo)的靈活性；如果領(lǐng)導(dǎo)者善于溝通和引導(dǎo)，GROW教練模型可以進(jìn)一步提升其教練能力；如果領(lǐng)導(dǎo)者希望全面提升自己的能力，領(lǐng)導(dǎo)力五力模型是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
不同的領(lǐng)導(dǎo)力模型都有其獨(dú)特的價(jià)值和適用場(chǎng)景，沒有*的哪個(gè)更好。組織和領(lǐng)導(dǎo)者需要根據(jù)自身的發(fā)展階段、組織文化以及領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格等多方面因素綜合考慮，選擇最適合自己的領(lǐng)導(dǎo)力模型或者將不同模型的理念進(jìn)行融合，以提升領(lǐng)導(dǎo)力，實(shí)現(xiàn)組織和個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)。
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