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一、引言

領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)是組織發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)，而通過(guò)游戲的方式進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)，不僅能夠增加趣味性，還能讓參與者在輕松的氛圍中更好地理解和掌握領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的概念與技能。以下將介紹幾個(gè)不同類型的領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)課堂游戲案例及其蘊(yùn)含的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)要點(diǎn)。

二、布袋游戲：管理概念的啟發(fā)式理解

1. 游戲內(nèi)容與道具
2. 布袋游戲的道具包括布袋、照相機(jī)、鞋耙子、透明塑料尺、地圖、風(fēng)油精，游戲時(shí)間為20分鐘。
3. 參與者從布袋中摸取這5件物品，并思考它們與管理問(wèn)題的關(guān)系。
4. 管理概念的關(guān)聯(lián)
5. 對(duì)于照相機(jī)，它代表信息的搜集與保留，這在管理中意味著信息的收集與用以適當(dāng)反應(yīng)。例如，在企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)者需要像使用照相機(jī)一樣，及時(shí)捕捉市場(chǎng)信息、員工反饋等，以便做出正確的決策。
6. 鞋耙子與員工的培訓(xùn)、引導(dǎo)相關(guān)。無(wú)論是新員工采用新的作法（FORCE IN），還是老員工使用新的工具（FIT IN），都體現(xiàn)了在管理中要注重員工能力的提升和引導(dǎo)，提高工作效率。
7. 尺象征著明確的評(píng)價(jià)考核體系、透明度。它可以用來(lái)度量員工能力，就像軟尺有彈性度量一樣，考核體系也需要有一定的靈活性，但同時(shí)也要保證透明度，這樣才能公平地評(píng)價(jià)員工，并且為培養(yǎng)下一代員工提供依據(jù)。
8. 地圖的意義在于規(guī)范制度的控制。在企業(yè)管理中，就如同在陌生的地域需要地圖來(lái)尋找*、最近的途徑一樣，領(lǐng)導(dǎo)者要依靠規(guī)范的制度來(lái)確保組織不偏離目標(biāo)，高效運(yùn)行。
9. 風(fēng)油精代表冷靜、理性的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。當(dāng)員工素質(zhì)不錯(cuò)但思想干燥、包袱很多時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要像使用風(fēng)油精一樣，為員工輕松頭腦，讓他們重新發(fā)揮活力，從而想出新的點(diǎn)子，采用審慎的管理方法。
10. 游戲?qū)︻I(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)的意義
11. 這個(gè)游戲通過(guò)變通的手法，將抽象的管理概念與具體的物品聯(lián)系起來(lái)，加深了學(xué)員對(duì)管理概念的理解。這有助于領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)際工作中更好地運(yùn)用這些概念，例如在構(gòu)建團(tuán)隊(duì)時(shí)能夠更全面地考慮員工培訓(xùn)、信息管理、考核體系等方面的問(wèn)題。

三、教練技術(shù)：主管指導(dǎo)下屬的實(shí)踐

1. 游戲設(shè)置
2. 教練技術(shù)游戲的道具是七巧板若干套，游戲時(shí)間為30分鐘。
3. 游戲目的是讓主管學(xué)會(huì)如何進(jìn)行指導(dǎo)下屬。
4. 游戲操作流程
5. 首先，導(dǎo)師要花費(fèi)3 - 4分鐘教方法給教練，具體包括定義目標(biāo)、定義形狀、定義多邊形的每邊。
6. 然后小組教練去教小組成員，小組抽簽決定代表進(jìn)行比賽。還可以增加12秒限時(shí)完成項(xiàng)目，正確的進(jìn)行加分，三分鐘練習(xí)期間擺不出來(lái)的罰分。其核心的四個(gè)口訣“先說(shuō)說(shuō)看、做給他看、讓他試試看、旁邊在指導(dǎo)看看”體現(xiàn)了主管指導(dǎo)下屬的不同步驟。
7. 領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)價(jià)值
8. 在領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)方面，這個(gè)游戲讓主管們明白在指導(dǎo)下屬時(shí)要有系統(tǒng)的方法。“先說(shuō)說(shuō)看”可以了解下屬的初步想法，“做給他看”是示范正確的做法，“讓他試試看”給予下屬實(shí)踐的機(jī)會(huì)，“旁邊在指導(dǎo)看看”則是在下屬實(shí)踐過(guò)程中給予必要的監(jiān)督和指導(dǎo)。這種循序漸進(jìn)的指導(dǎo)方式有助于提高下屬的能力，同時(shí)也提升了主管的領(lǐng)導(dǎo)能力，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的整體績(jī)效。

四、“行”還是“不行”：團(tuán)隊(duì)意見(jiàn)一致性的探索

1. 游戲材料與目的
2. 游戲所需材料是足夠多的信號(hào)卡（如紅、綠、白、黃等不同顏色的方形紙片）。
3. 游戲目的是幫助團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者了解團(tuán)隊(duì)成員之間是否真正取得了一致的意見(jiàn)，避免因“沒(méi)有人發(fā)表看法”而錯(cuò)誤地認(rèn)為團(tuán)隊(duì)已經(jīng)取得一致意見(jiàn)。
4. 游戲步驟與討論題
5. 在游戲開(kāi)始前，把彩色紙片分發(fā)給參與者。當(dāng)他們同意一個(gè)新得出的結(jié)論或討論進(jìn)度時(shí)，出示綠色的紙片；反對(duì)采取某一行動(dòng)或?qū)τ懻撨M(jìn)度和范圍不滿時(shí)，出示紅色的紙片；還有表示中立的白色紙片和表示不確定的黃色紙片等。
6. 游戲后的討論題包括“意見(jiàn)一致”的含義是什么、了解別人的想法與感受有多重要、在征求這些信息方面我們有什么責(zé)任以及在根據(jù)這些信息開(kāi)展行動(dòng)方面我們有什么責(zé)任等。如果有時(shí)間，還可以使用類似奧運(yùn)會(huì)裁判用卡片（上面有不同數(shù)字）來(lái)進(jìn)一步試探成員的滿意度或支持度。
7. 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的啟示
8. 對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，這個(gè)游戲強(qiáng)調(diào)了在團(tuán)隊(duì)決策過(guò)程中了解成員真實(shí)想法的重要性。領(lǐng)導(dǎo)者不能僅憑表面的沉默就認(rèn)定團(tuán)隊(duì)達(dá)成了一致，而要通過(guò)有效的方式獲取成員的意見(jiàn)，尊重成員的不同看法，這樣才能做出更科學(xué)、更符合團(tuán)隊(duì)整體利益的決策，提升自己在團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)力。

五、抓球游戲：機(jī)會(huì)成本與自我認(rèn)知

1. 游戲準(zhǔn)備與規(guī)則
2. 抓球游戲的教具是若干只編號(hào)的乒乓球，游戲時(shí)間為15 - 20分鐘。
3. 游戲?qū)W(xué)員分成數(shù)量相等的小組，不同編號(hào)的乒乓球代表不同分值。每個(gè)人只能抓一次，時(shí)間為10秒。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括小組成員估計(jì)抓數(shù)與實(shí)際抓數(shù)差值的*值的和（越小越好）以及小組成員每個(gè)人抓數(shù)的分值和（越大越好）。
4. 領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)內(nèi)涵
5. 在領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)方面，這個(gè)游戲讓學(xué)員正確認(rèn)識(shí)自己的實(shí)力以及對(duì)機(jī)會(huì)的正確評(píng)價(jià)、選擇等。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者而言，在企業(yè)管理中也需要準(zhǔn)確把握機(jī)會(huì)成本。領(lǐng)導(dǎo)者要像游戲中的參與者評(píng)估抓球能力一樣，評(píng)估企業(yè)資源的投入與產(chǎn)出，合理分配資源，選擇*的發(fā)展機(jī)會(huì)，同時(shí)也要了解團(tuán)隊(duì)成員的能力和潛力，以便做出正確的決策，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向成功。

六、幼兒園游戲中的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)案例

1. 角色扮演游戲
2. 在幼兒園的角色扮演游戲中，例如讓孩子們扮演醫(yī)生、警察、消防員等職業(yè)角色。在游戲過(guò)程中，孩子們要學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)其他小伙伴共同完成任務(wù)，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等。這培養(yǎng)了孩子們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在成人的領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)中，也可以借鑒這種方式，通過(guò)模擬不同的工作場(chǎng)景，讓參與者扮演不同角色，從而提高他們?cè)趶?fù)雜情況下的領(lǐng)導(dǎo)能力。
3. 團(tuán)隊(duì)合作游戲
4. 幼兒園的團(tuán)隊(duì)合作游戲如拉繩比賽、搭積木等，需要孩子們團(tuán)隊(duì)合作、分工合作、互相幫助。在企業(yè)或組織的領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)中，團(tuán)隊(duì)合作游戲同樣重要。領(lǐng)導(dǎo)者可以通過(guò)組織類似的游戲，讓團(tuán)隊(duì)成員體會(huì)到分工協(xié)作的重要性，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和領(lǐng)導(dǎo)者協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)的能力。
5. 自主游戲
6. 幼兒園的自主游戲給予孩子們創(chuàng)造和探索的機(jī)會(huì)。在領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)中，給予成員一定的自主空間也很重要。領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手，讓成員發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和主觀能動(dòng)性，這有助于提高成員的積極性和領(lǐng)導(dǎo)者的管理效率。

七、結(jié)論

這些不同的游戲案例在領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)課堂中都有著獨(dú)特的作用。無(wú)論是通過(guò)具體物品聯(lián)想管理概念的布袋游戲，還是指導(dǎo)下屬的教練技術(shù)游戲，亦或是探索團(tuán)隊(duì)意見(jiàn)一致性、把握機(jī)會(huì)成本以及幼兒園游戲中的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)案例，都為領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)提供了豐富的方法和思路。通過(guò)這些游戲，參與者可以在實(shí)踐中不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，包括對(duì)管理概念的理解、對(duì)下屬的指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)決策、資源把握以及對(duì)成員自主性的尊重等多方面的能力，從而更好地適應(yīng)組織發(fā)展的需求。