一、漫畫(huà)與兒童領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)合
在當(dāng)今教育領(lǐng)域,培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力受到廣泛關(guān)注。漫畫(huà)這種獨(dú)特藝術(shù)形式,為兒童領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)提供了新途徑。漫畫(huà)有著生動(dòng)畫(huà)面、簡(jiǎn)潔文字和豐富想象力,能將領(lǐng)導(dǎo)力概念及要素以孩子易接受的方式呈現(xiàn)。例如《兒童領(lǐng)導(dǎo)力啟蒙繪本》,10本繪本分別對(duì)應(yīng)不同領(lǐng)導(dǎo)力要素,像組織力、感召力等。還有在蘇寧易購(gòu)售賣(mài)的《漫畫(huà)領(lǐng)導(dǎo)力智慧》,價(jià)格40.74元,涵蓋兒童領(lǐng)導(dǎo)力智慧相關(guān)內(nèi)容,包括多種能力展現(xiàn)。另外,兒童領(lǐng)導(dǎo)力全彩漫畫(huà)價(jià)格在10.50 - 10.80元一套,側(cè)重于邏輯智力開(kāi)發(fā);面向青少年的漫畫(huà)兒童領(lǐng)導(dǎo)力和鈍感力漫畫(huà)版全套2冊(cè),通過(guò)故事傳遞領(lǐng)導(dǎo)力概念。
從孩子認(rèn)知特點(diǎn)看,他們對(duì)色彩鮮艷、形象有趣事物更感興趣,漫畫(huà)符合這一特點(diǎn)。在講述領(lǐng)導(dǎo)力要素時(shí),漫畫(huà)可將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體場(chǎng)景和故事。比如講述組織力時(shí),漫畫(huà)可展示孩子組織小伙伴游戲活動(dòng),從計(jì)劃、分工到成功完成游戲,讓孩子直觀感受組織力內(nèi)涵與重要性。
二、兒童領(lǐng)導(dǎo)力的核心素質(zhì)與漫畫(huà)引導(dǎo)
兒童領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)離不開(kāi)自我認(rèn)知能力。漫畫(huà)能通過(guò)情節(jié)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自身優(yōu)缺點(diǎn)。例如漫畫(huà)故事中小主人公參加比賽時(shí),發(fā)現(xiàn)自己在某些方面比小伙伴強(qiáng),某些方面需改進(jìn)。這種對(duì)比情節(jié)助孩子明白自身獨(dú)特之處,這是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)。當(dāng)孩子清晰認(rèn)識(shí)自己,就能更好定位在團(tuán)隊(duì)或群體中的角色。如擅長(zhǎng)繪畫(huà)的孩子在班級(jí)黑板報(bào)制作中發(fā)揮特長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)完成任務(wù)。
三、不同類(lèi)型的領(lǐng)導(dǎo)力漫畫(huà)
領(lǐng)導(dǎo)力漫畫(huà)類(lèi)型豐富。從受眾看,有針對(duì)兒童和青少年的多種漫畫(huà)。從內(nèi)容表現(xiàn)形式看,有以人物形象體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的漫畫(huà),如商界領(lǐng)袖站在箭頭上手持旗幟的扁平向量插圖展示商業(yè)領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)力;還有《11分鐘漫畫(huà)領(lǐng)導(dǎo)力》通過(guò)閱讀隨筆形式對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力多方面解讀。
四、領(lǐng)導(dǎo)力漫畫(huà)作品的興起及意義
在當(dāng)今信息多元化時(shí)代,漫畫(huà)不再局限于娛樂(lè)領(lǐng)域,延伸到管理學(xué)等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,領(lǐng)導(dǎo)力漫畫(huà)作品應(yīng)運(yùn)而生。如《圖解*領(lǐng)導(dǎo)力》作者藤屋伸二以自己的經(jīng)歷為基礎(chǔ),通過(guò)漫畫(huà)解讀領(lǐng)導(dǎo)力理念。針對(duì)兒童和青少年的領(lǐng)導(dǎo)力漫畫(huà)作品反映出領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)低齡化趨勢(shì),漫畫(huà)起到很好的啟蒙作用。像《兒童領(lǐng)導(dǎo)力啟蒙繪本》共有10本,僅49元,50個(gè)精彩故事培養(yǎng)孩子10種領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì),以漫畫(huà)形式展開(kāi),塑造貼近孩子生活的漫畫(huà)形象,激發(fā)孩子閱讀興趣,在故事中培養(yǎng)孩子多種領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì),提升綜合素質(zhì)與能力,讓孩子能更好面對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)、工作、生活中的難題。
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