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一、引言

在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境和各類組織中，領(lǐng)導(dǎo)力的提升至關(guān)重要。而通過(guò)培訓(xùn)游戲的方式來(lái)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，既有趣味性又能讓參與者深刻地體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵。這些培訓(xùn)游戲可以幫助參與者在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)到領(lǐng)導(dǎo)技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及溝通能力等多方面與領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的要素。

二、經(jīng)典提升領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)游戲

1. *風(fēng)火輪
2. 游戲規(guī)則與道具：這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作競(jìng)技型游戲。需要報(bào)紙和膠帶作為道具，場(chǎng)地要求是一片空曠的大場(chǎng)地，游戲時(shí)間大概10分鐘左右。12 - 15人一組，利用報(bào)紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體團(tuán)隊(duì)成員的封閉式大圓環(huán)，然后將圓環(huán)立起來(lái)，全隊(duì)成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動(dòng)大圓環(huán)。
3. 領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)要素：在這個(gè)游戲中，首先需要有領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)組織大家進(jìn)行圓環(huán)的制作。領(lǐng)導(dǎo)者要計(jì)劃如何合理利用有限的報(bào)紙和膠帶資源，這培養(yǎng)了計(jì)劃能力。在制作過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者要協(xié)調(diào)成員之間的分工，比如誰(shuí)負(fù)責(zé)裁剪報(bào)紙、誰(shuí)負(fù)責(zé)粘貼等，這鍛煉了組織和協(xié)調(diào)能力。而且，整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都要服從領(lǐng)導(dǎo)者的指揮，一絲不茍地執(zhí)行任務(wù)，同時(shí)成員之間相互信任和理解也是完成游戲的關(guān)鍵，這有助于培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者建立團(tuán)隊(duì)信任的能力。
4. 信任背摔
5. 游戲規(guī)則與道具：這是一個(gè)經(jīng)典的拓展項(xiàng)目。游戲人數(shù)為12 - 16人，場(chǎng)地以高臺(tái)為宜，需要器材是束手繩。游戲中每個(gè)隊(duì)員都要筆直地從1.6米的平臺(tái)上向后倒下，而其他隊(duì)員則伸出雙手保護(hù)他。
6. 領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)要素：對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，這個(gè)游戲能夠讓其深刻理解信任在團(tuán)隊(duì)中的重要性。領(lǐng)導(dǎo)者要引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員建立相互信任的關(guān)系，在游戲前要做好充分的動(dòng)員和心理建設(shè)工作。通過(guò)這個(gè)游戲，領(lǐng)導(dǎo)者可以提高組員的人際溝通能力，因?yàn)樵谟螒蜻^(guò)程中，無(wú)論是背摔者還是保護(hù)者都需要進(jìn)行有效的溝通。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者也能引導(dǎo)組員換位思考，讓他們認(rèn)識(shí)到責(zé)任與信任是相互的，這有助于領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)中建立責(zé)任共擔(dān)的文化。
7. 齊眉棍
8. 游戲簡(jiǎn)介與規(guī)則：全體分為兩隊(duì)，相向站立。雖然文檔未詳細(xì)給出完整玩法，但從其目的來(lái)看，這個(gè)游戲主要是鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
9. 領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)要素：在游戲過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者需要引導(dǎo)兩隊(duì)成員朝著共同的目標(biāo)努力。領(lǐng)導(dǎo)者要協(xié)調(diào)兩隊(duì)之間的行動(dòng)，避免出現(xiàn)沖突和不協(xié)調(diào)的情況。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要鼓勵(lì)成員之間進(jìn)行有效的溝通，以確保齊眉棍能夠按照要求進(jìn)行操作，這有助于培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的溝通協(xié)調(diào)和目標(biāo)導(dǎo)向能力。
10. 建繩房
11. 游戲規(guī)則與操作程序：第一階段，培訓(xùn)師把15人分為3個(gè)小組，小組1有20米的繩子，小組2有18米的繩子，小組3有12米的繩子，培訓(xùn)師發(fā)給每人一個(gè)眼罩，并通知他們帶上眼罩后，小組1建一個(gè)三角，小組2建一個(gè)正方形，小組3建一個(gè)圓形。第二階段，當(dāng)完成第一階段后，培訓(xùn)師告訴3個(gè)小組的全體人員，要他們統(tǒng)一起來(lái)建一個(gè)繩房子。
12. 領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)要素：在這個(gè)游戲中，領(lǐng)導(dǎo)者在第二階段面臨著巨大的挑戰(zhàn)。領(lǐng)導(dǎo)者需要對(duì)比第一階段和第二階段的情況，分析哪個(gè)階段更加混亂以及原因。如果作為領(lǐng)導(dǎo)，要組織第二階段盡快更好地完成任務(wù)，就需要有清晰的規(guī)劃和協(xié)調(diào)能力。領(lǐng)導(dǎo)者要整合三個(gè)小組的資源和人員，明確每個(gè)小組在構(gòu)建繩房子中的角色和任務(wù)，同時(shí)還要處理好小組之間可能出現(xiàn)的矛盾和分歧，這對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的組織協(xié)調(diào)和決策能力是很好的鍛煉。
13. 他的授權(quán)方式
14. 游戲規(guī)則與操作程序：培訓(xùn)師選出一位總經(jīng)理、一位總經(jīng)理秘書(shū)、一位部門(mén)經(jīng)理及一位部門(mén)經(jīng)理秘書(shū)，六位操作人員。總經(jīng)理要讓秘書(shū)給部門(mén)經(jīng)理傳達(dá)一項(xiàng)任務(wù)，該任務(wù)就是由操作人員在戴著眼罩的情況下，把一條20米長(zhǎng)的繩子作成一個(gè)正方形，繩子要用盡。全過(guò)程總經(jīng)理不得直接指揮，一定是通過(guò)秘書(shū)傳達(dá)指令給部門(mén)經(jīng)理，由部門(mén)經(jīng)理指揮操作人員完成任務(wù)。部門(mén)經(jīng)理有不明白的地方也可以通過(guò)自己的秘書(shū)請(qǐng)示總經(jīng)理，部門(mén)經(jīng)理在指揮的過(guò)程中要與操作人員保持5米的距離。
15. 領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)要素：這個(gè)游戲讓學(xué)員體會(huì)及學(xué)習(xí)作為一位主管在分派任務(wù)時(shí)通常犯的錯(cuò)誤以及改善的方法。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì)合理授權(quán)?？偨?jīng)理在這個(gè)游戲中不能直接指揮操作人員，這就考驗(yàn)其對(duì)秘書(shū)和部門(mén)經(jīng)理的授權(quán)是否合理。部門(mén)經(jīng)理在指揮過(guò)程中也面臨著如何有效傳達(dá)指令、如何處理與操作人員距離等問(wèn)題，這有助于領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)際工作中優(yōu)化授權(quán)方式，提高任務(wù)執(zhí)行的效率。

三、培訓(xùn)游戲中的領(lǐng)導(dǎo)力要素體現(xiàn)

1. 計(jì)劃與組織能力
2. 在上述的多個(gè)游戲中，如*風(fēng)火輪需要領(lǐng)導(dǎo)者計(jì)劃如何制作圓環(huán)，建繩房需要領(lǐng)導(dǎo)者組織不同小組構(gòu)建繩房子。領(lǐng)導(dǎo)者要根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的能力、資源的情況等因素，制定合理的計(jì)劃和組織架構(gòu)，確保任務(wù)能夠有序進(jìn)行。
3. 溝通與協(xié)調(diào)能力
4. 無(wú)論是信任背摔中的背摔者與保護(hù)者之間的溝通，還是建繩房游戲中不同小組之間的協(xié)調(diào)，都需要領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)揮溝通和協(xié)調(diào)的作用。領(lǐng)導(dǎo)者要確保信息在團(tuán)隊(duì)成員之間準(zhǔn)確傳遞，避免誤解，同時(shí)協(xié)調(diào)成員之間的行動(dòng)，使大家朝著共同的目標(biāo)努力。
5. 信任建立能力
6. 信任背摔游戲直接體現(xiàn)了信任在團(tuán)隊(duì)中的重要性。領(lǐng)導(dǎo)者要通過(guò)自己的行為和引導(dǎo)，讓團(tuán)隊(duì)成員之間建立起高度的信任。在其他游戲中，如*風(fēng)火輪，成員之間的相互信任也是完成任務(wù)的關(guān)鍵因素，領(lǐng)導(dǎo)者要不斷培養(yǎng)和鞏固這種信任關(guān)系。
7. 決策能力
8. 在游戲過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)面臨各種突發(fā)情況和選擇。例如在建繩房游戲的第二階段，領(lǐng)導(dǎo)者要決定如何整合資源、如何分配任務(wù)等，這需要領(lǐng)導(dǎo)者具備果斷的決策能力，根據(jù)實(shí)際情況做出最有利于團(tuán)隊(duì)的決策。

四、如何有效開(kāi)展提升領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)游戲

1. 游戲前的準(zhǔn)備
2. 人員分組：要根據(jù)參與者的數(shù)量、能力、性格等因素進(jìn)行合理分組。例如在*風(fēng)火輪游戲中，要確保每個(gè)小組的人數(shù)在12 - 15人之間，并且成員之間能夠相互配合。
3. 道具準(zhǔn)備：按照游戲的要求，準(zhǔn)確準(zhǔn)備道具。如*風(fēng)火輪需要足夠的報(bào)紙和膠帶，信任背摔需要合適的高臺(tái)和束手繩等。
4. 規(guī)則講解：培訓(xùn)師要向參與者詳細(xì)講解游戲規(guī)則，確保每個(gè)人都清楚游戲的流程、目的和要求。例如在他的授權(quán)方式游戲中，要讓參與者明白各個(gè)角色的職責(zé)和任務(wù)傳遞的方式。
5. 游戲中的引導(dǎo)與監(jiān)督
6. 引導(dǎo)：培訓(xùn)師要在游戲過(guò)程中適時(shí)引導(dǎo)參與者。在信任背摔游戲中，當(dāng)有隊(duì)員對(duì)背摔存在恐懼時(shí)，培訓(xùn)師要引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員給予鼓勵(lì)和支持，同時(shí)引導(dǎo)背摔者克服恐懼。
7. 監(jiān)督：確保游戲按照規(guī)則進(jìn)行。在建繩房游戲中，要監(jiān)督各小組是否按照要求使用眼罩、是否按照規(guī)定的形狀進(jìn)行構(gòu)建等。
8. 游戲后的總結(jié)與反饋
9. 總結(jié)：游戲結(jié)束后，培訓(xùn)師要組織參與者進(jìn)行總結(jié)。例如在*風(fēng)火輪游戲后，可以讓大家討論在制作圓環(huán)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、領(lǐng)導(dǎo)者的組織是否合理等。
10. 反饋：收集參與者的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)游戲的感受、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升的體會(huì)等。這有助于改進(jìn)培訓(xùn)游戲的設(shè)計(jì)和實(shí)施，提高培訓(xùn)效果。

五、結(jié)論

提升領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)游戲是一種非常有效的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方式。通過(guò)這些游戲，參與者能夠在實(shí)踐中鍛煉計(jì)劃組織、溝通協(xié)調(diào)、信任建立和決策等多方面的領(lǐng)導(dǎo)力要素。在開(kāi)展這些培訓(xùn)游戲時(shí)，要注重游戲前的準(zhǔn)備、游戲中的引導(dǎo)監(jiān)督和游戲后的總結(jié)反饋，這樣才能使培訓(xùn)游戲發(fā)揮*的價(jià)值，不斷提升參與者的領(lǐng)導(dǎo)力水平，進(jìn)而提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)或組織的競(jìng)爭(zhēng)力。