一、領(lǐng)導(dǎo)力沙盤簡(jiǎn)介
領(lǐng)導(dǎo)力沙盤是一種創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)方式。它不同于傳統(tǒng)的理論授課，而是通過模擬實(shí)際的商業(yè)或管理情境，讓參與者在模擬操作中體驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)力的運(yùn)用。就像軍事演習(xí)一樣，軍事演習(xí)通過紅、藍(lán)兩軍的對(duì)抗來檢驗(yàn)和提高指揮員作戰(zhàn)能力，領(lǐng)導(dǎo)力沙盤則是讓企業(yè)學(xué)員組成模擬公司，圍繞經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行演練學(xué)習(xí)。例如，在企業(yè)沙盤模擬培訓(xùn)中，學(xué)員們可以在模擬的市場(chǎng)環(huán)境中分析環(huán)境、洞察市場(chǎng)、把握機(jī)會(huì)、制定戰(zhàn)略等，從而洞察企業(yè)運(yùn)營(yíng)的規(guī)律。
從課程背景來看，領(lǐng)導(dǎo)力在企業(yè)管理中至關(guān)重要。領(lǐng)導(dǎo)力被定義為影響別人，讓別人跟從的能力。有人認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是天生的，也有人覺得只可意會(huì)不可言傳，但實(shí)際上領(lǐng)導(dǎo)力是可以通過后天訓(xùn)練培養(yǎng)的。它一方面來自職位本身賦予的能力，在這種情況下，下屬是被動(dòng)服從；另一方面來自個(gè)人魅力對(duì)別人的影響力，這是下屬對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人格深深認(rèn)同后產(chǎn)生的主動(dòng)跟隨行為。
二、諸葛天下領(lǐng)導(dǎo)力沙盤的特點(diǎn)
諸葛天下領(lǐng)導(dǎo)力沙盤有其獨(dú)特之處。首先，它適合一定規(guī)模的人群參與，建議人數(shù)在6 - 100人，至少6人及以上（至少2個(gè)小組，每組最少3人）。人數(shù)過少會(huì)影響活動(dòng)效果，因?yàn)闊o(wú)論是團(tuán)隊(duì)討論的熱烈程度、個(gè)人思考的深度挖掘，還是互動(dòng)過程的豐富性以及學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造都會(huì)大打折扣。
其次，在開展時(shí)間方面，根據(jù)小組數(shù)量不同，大概需要2 - 3小時(shí)不等。而且老師可以在過程中靈活把控討論、復(fù)盤、啟示等環(huán)節(jié)的時(shí)間，如果是非常重要的場(chǎng)合還可以提前磨課。
再者，它的課程設(shè)計(jì)豐富多樣。例如，有像“迷失沙漠”這樣的拓展項(xiàng)目，包含詳細(xì)的拓展規(guī)則、現(xiàn)場(chǎng)逐字稿、現(xiàn)場(chǎng)PPT等資料。還有15件道具選擇表，可打印給學(xué)員填寫排序，并且有道具卡（建議購(gòu)買，這有助于復(fù)盤環(huán)節(jié)以及更好地體現(xiàn)選擇道具的效果）。
三、培訓(xùn)對(duì)象與目標(biāo)
諸葛天下領(lǐng)導(dǎo)力沙盤的培訓(xùn)對(duì)象主要是企業(yè)中的中高管。對(duì)于這些人員來說，通過參與沙盤模擬可以獲得多方面的提升。
從培訓(xùn)目標(biāo)來看，一方面可以提升他們的領(lǐng)導(dǎo)力勝任能力。在模擬的商業(yè)環(huán)境中，中高管們需要做出各種決策，這有助于鍛煉他們影響他人、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的能力。另一方面，有助于提升他們的實(shí)戰(zhàn)能力。在模擬操作和軟件運(yùn)營(yíng)分析過程中，他們可以更好地理解企業(yè)運(yùn)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如分析環(huán)境、把握機(jī)會(huì)等。同時(shí)，還能提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在模擬公司的運(yùn)營(yíng)中，與其他成員共同協(xié)作，克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作可能面臨的缺乏信任、懼怕沖突等障礙。
四、與其他領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)方式的比較
與傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)方式相比，諸葛天下領(lǐng)導(dǎo)力沙盤具有明顯的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)可能更多地側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，學(xué)員往往是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏實(shí)際的操作體驗(yàn)。而領(lǐng)導(dǎo)力沙盤則是讓學(xué)員在模擬的情境中主動(dòng)地去探索、決策和行動(dòng)。
例如，與單純的講座式培訓(xùn)相比，在沙盤模擬中，學(xué)員們需要自己去分析市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，制定企業(yè)戰(zhàn)略，而不是僅僅聽講師講解理論上的戰(zhàn)略制定方法。與案例分析式培訓(xùn)相比，沙盤模擬更加真實(shí)和動(dòng)態(tài)。案例分析是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事件進(jìn)行分析，而沙盤模擬則是讓學(xué)員親自參與到一個(gè)正在進(jìn)行的“商業(yè)故事”中，他們的每一個(gè)決策都會(huì)影響到最終的結(jié)果。
五、實(shí)際應(yīng)用案例與效果
有不少企業(yè)已經(jīng)應(yīng)用了諸葛天下領(lǐng)導(dǎo)力沙盤并取得了良好的效果。例如，某企業(yè)在中高管培訓(xùn)中引入了該沙盤。在培訓(xùn)前，企業(yè)內(nèi)部存在團(tuán)隊(duì)協(xié)作不暢、決策效率低下等問題。通過參與沙盤模擬，中高管們?cè)谀M的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，學(xué)會(huì)了如何在不同的情境下運(yùn)用不同的領(lǐng)導(dǎo)模式。培訓(xùn)后，企業(yè)內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)氛圍得到了明顯改善，決策效率也有所提高。
在另一個(gè)案例中，企業(yè)的中高管在參與沙盤模擬后，對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的整體流程有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠更好地從全局角度制定戰(zhàn)略。這使得企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中能夠更迅速地做出反應(yīng)，抓住市場(chǎng)機(jī)會(huì)，提升了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
六、如何有效開展諸葛天下領(lǐng)導(dǎo)力沙盤活動(dòng)
要有效開展諸葛天下領(lǐng)導(dǎo)力沙盤活動(dòng)，首先要做好前期的準(zhǔn)備工作。這包括根據(jù)參與人數(shù)準(zhǔn)備好相關(guān)的資料，如“迷失沙漠”的拓展規(guī)則、PPT等資料，以及打印好15件道具選擇表等。
在活動(dòng)過程中，老師要起到積極的引導(dǎo)作用。老師要把控好各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保討論、復(fù)盤等環(huán)節(jié)能夠順利進(jìn)行。同時(shí)，老師要鼓勵(lì)學(xué)員積極參與，引導(dǎo)學(xué)員從模擬活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
活動(dòng)結(jié)束后的復(fù)盤也非常重要。通過復(fù)盤，學(xué)員可以回顧自己在模擬活動(dòng)中的表現(xiàn)，分析自己決策的優(yōu)劣，從而更好地將在沙盤中學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際的工作中。
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