企業(yè)管理與教育管理，雖然都涉及到“管理”這一核心詞匯，但它們的根本目標(biāo)、管理對象以及具體實踐卻有著顯著的差異。
一、目標(biāo)之差異
企業(yè)管理的主要目標(biāo)是實現(xiàn)經(jīng)濟效益*化，通過嚴(yán)格的制度和過程控制，努力降低成本，*化地發(fā)揮員工的勞動能力，最終實現(xiàn)盈利。相較之下，教育管理的目標(biāo)則是人的全面發(fā)展，致力于培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)出社會所需的多樣化人才。
二、管理對象之不同
企業(yè)管理主要直接管理生產(chǎn)者，確保他們按部就班地工作，以提高生產(chǎn)效率。而教育管理則更為復(fù)雜，既要管理教師，又要培訓(xùn)教師，同時還要管理學(xué)生。這種多重角色決定了教育管理不僅需要管理職能，還需要培訓(xùn)職能，確保教師能夠有效管理學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展。
三、產(chǎn)品之別
企業(yè)管理追求標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品，以確保產(chǎn)品質(zhì)量的一致性。而教育管理則強調(diào)在保持標(biāo)準(zhǔn)化的注重個性化發(fā)展，鼓勵教師和學(xué)生自由發(fā)展，展現(xiàn)出獨特的個性和創(chuàng)造力。這種差異導(dǎo)致教育管理過程中的控制更加靈活，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。
四、共性及實施差異
盡管企業(yè)管理與教育管理在管理過程上存在共性，如都需要計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制等要素，但具體實施時卻存在顯著差異。企業(yè)管理借鑒優(yōu)秀企業(yè)的管理經(jīng)驗，優(yōu)化過程以提高質(zhì)量。而教育管理則更注重精細化的計劃和組織，科學(xué)的指揮協(xié)調(diào)，以及有效的監(jiān)督控制，旨在提高教育質(zhì)量，推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展。
關(guān)于人力資源管理，它是企業(yè)管理的一部分，涉及人事方面的管理。企業(yè)管理的內(nèi)容廣泛，涵蓋了企業(yè)發(fā)展過程的全部工作內(nèi)容。而教育管理雖然也涉及到人的管理，但其對象、目標(biāo)和方式都與企業(yè)管理有所不同。
五、教育管理與公共管理的關(guān)聯(lián)與差異
公共管理包含許多管理活動，教育管理是其中的一部分。很多公共管理所特有的屬性在教育管理過程中也得到了充分的體現(xiàn)，如依法管理、社會效益等。但教育管理除了遵循公共管理的一般原則外，還有其獨特之處，如培養(yǎng)人的事業(yè)、涉及面廣、更容易成為社會關(guān)注的焦點等。
六、公共管理和企業(yè)管理的對比
公共管理和企業(yè)管理在目標(biāo)、對象、方式等方面都有差異。公共管理追求公共利益，為公眾服務(wù)；而企業(yè)管理則以營利為目的，追求利潤*化。雖然兩者都涉及到管理，但各自的側(cè)重點和目的截然不同。
企業(yè)管理與公共管理的差異及其在高校中的學(xué)科設(shè)置
企業(yè)管理主要聚焦于實現(xiàn)組織目標(biāo)并提高效率，而公共管理則不僅關(guān)注效率，還需研究公平問題。兩者在實質(zhì)上存在顯著不同。公共部門尤其是在運作時，責(zé)任感顯得更為重要，而企業(yè)則更加強調(diào)盈利能力。這也是它們在特性上表現(xiàn)出的差異性。監(jiān)督方式也各有不同，公共管理要受到社會大眾的監(jiān)督，而企業(yè)管理的監(jiān)督主要來自企業(yè)內(nèi)部。至于權(quán)力來源，公共組織在公共管理中的權(quán)力主要來源于社會大眾所賦予的公共權(quán)力，而企業(yè)管理中的權(quán)力大多源于私人授權(quán)。
在高校中，教育管理、公共管理和企業(yè)管理都有各自獨立的學(xué)科專業(yè)。教育管理專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理學(xué)和教育科學(xué)基本理論，并接受教育和管理的綜合能力訓(xùn)練。其就業(yè)方向多為高職院校的教學(xué)及管理工作，全日制研究生則主要面向研究機構(gòu)、高校及教育行政部門。該專業(yè)的主要課程涵蓋了教育學(xué)原理、教育心理學(xué)、教育統(tǒng)計學(xué)等多門課程。
公共管理作為現(xiàn)代管理科學(xué)的四大分支之一，具有廣闊的發(fā)展前景和潛力。在中國，公共管理的學(xué)科建設(shè)由多個*高校推動，如中國人民大學(xué)、中山大學(xué)等。其中，中山大學(xué)夏書章教授是中國MPA學(xué)術(shù)委員會的*顧問，也是國內(nèi)最早提倡引進公共管理學(xué)教育的人士之一。而中國人民大學(xué)公共管理學(xué)院則是中國公共管理學(xué)的主要教學(xué)和研究基地。北京大學(xué)、清華大學(xué)等校的公共管理學(xué)科建設(shè)也頗有聲色。
至于企業(yè)管理專業(yè)，它是高等學(xué)校中的一個學(xué)業(yè)門類。其碩士專業(yè)學(xué)位研究生是我國現(xiàn)開設(shè)的1 5類專業(yè)學(xué)位中的一種，旨在培養(yǎng)具有特定職業(yè)背景的高層次、應(yīng)用型企業(yè)管理人才。該專業(yè)的修業(yè)年限為三年或四年。
教育管理、公共管理和企業(yè)管理在高校中都有其獨特的學(xué)科設(shè)置和研究方向。想要了解更多關(guān)于這些學(xué)科的信息，可以查閱相關(guān)的百度百科資料。
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/zixun_detail/149289.html