1. 管理概論與組織效能：掌握管理的基本理論，完成從執(zhí)行者到管理者的角色轉(zhuǎn)變；
2. 管理心理學(xué)：通過探尋心理規(guī)律，更好地認(rèn)識自我，了解他人；
二、管理培訓(xùn)課程——自我管理
1. 管理者心態(tài)塑造：改變自我心像，樹立積極心態(tài)，發(fā)揮能動性；
2. 時間管理與效率提升：依據(jù)有效性和緊急性確定多項任務(wù)的優(yōu)先順序；
3. 情緒與壓力管理：保持積極情緒，了解有效管理壓力的方法與策略。
三、管理培訓(xùn)課程——工作管理
1. 目標(biāo)與計劃管理：掌握目標(biāo)管理與計劃制定的方法與任務(wù)分配技巧；
2. 績效管理：落實績效，靈活運用績效工具，提升工作績效；
3. 創(chuàng)新思維與問題解決：運用思維技巧和工具提升分析與解決問題的能力；
4. 高效會議：提高會議組織效率和質(zhì)量的技巧與方法；
5. 簡報制作與表達(dá)技巧：利用PPT作為高效視覺說服手段的技巧。
四、管理培訓(xùn)課程——人員管理
1. 非HR的HR管理：學(xué)習(xí)選人、用人、育人、留人的方法和理念；
2. 有效輔導(dǎo)與開發(fā)部屬能力：運用多種工具和方法提升下屬綜合能力；
3. 高效溝通與人際關(guān)系：與各層級人員的高效溝通，建立良好的人際關(guān)系；
4. 員工激勵：學(xué)習(xí)有效激勵士氣的多種實戰(zhàn)方法并能靈活運用；
5. 量化授權(quán)：掌握量化授權(quán)的步驟與方法，提升工作效能；
6. 高績效團隊建設(shè)：根據(jù)團隊發(fā)展階段實施相應(yīng)管理，化解沖突。
建議上華埔學(xué)堂看看，上面有很多關(guān)于初級管理者和高級管理者的課程。第四類人文培訓(xùn)，涵蓋了人文素養(yǎng)、音樂鑒賞、親子教育以及服裝搭配等多個方面，其內(nèi)涵豐富，種類繁多，但數(shù)量并不龐大。
第五類拓展培訓(xùn)，是一種極具特色的戶外體驗式培訓(xùn)方式。這種培訓(xùn)方式強調(diào)學(xué)員的“體驗”學(xué)習(xí)，而非單純地在課堂上聽講。在拓展培訓(xùn)中，學(xué)員成為過程的主導(dǎo)者，當(dāng)他們感受到課程的進程由自己掌控時，會更加專注于活動過程，因為沒有什么比自己更了解自己的內(nèi)心。這種培訓(xùn)方式被企業(yè)廣泛接受，因為它既務(wù)實又具有顯著的效果。
拓展培訓(xùn)融合了高挑戰(zhàn)和低挑戰(zhàn)的元素，無論是在個人還是團隊層面，都能通過危機感、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通技巧、逆境應(yīng)對以及輔導(dǎo)等培訓(xùn)得到提升。這種培訓(xùn)方式要求學(xué)員去“感受”學(xué)習(xí)，而非僅僅聽講。研究資料表明，與傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)相比，體驗式學(xué)習(xí)的效果要高出許多。因為體驗式學(xué)習(xí)的吸收程度可高達(dá)75%，遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的25%，能更有效地將信息傳授給學(xué)員。
拓展訓(xùn)練以體驗和經(jīng)驗分享為教學(xué)形式，打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式。它并不灌輸某種知識或訓(xùn)練某種技巧，而是創(chuàng)設(shè)一個特殊的環(huán)境，讓學(xué)員直接參與整個教學(xué)過程。在參與的過程中，學(xué)員可以完成一種體驗，進行自我反思，從而獲得某些感悟。這種培訓(xùn)方式吸收了國外的先進經(jīng)驗，同時考慮到中國人的心理特征和接受風(fēng)格，大部分課程都在戶外進行。通過精心設(shè)計的情景，讓學(xué)員主動去體會、去解決問題，在參與和體驗的過程中，心理受到挑戰(zhàn)，思想得到啟發(fā)。
然后通過學(xué)員們的共同討論和總結(jié)，進行經(jīng)驗分享，感悟出具有現(xiàn)代人文精神和管理內(nèi)涵的道理。在特定的環(huán)境中，學(xué)員們可以重新思考、重新發(fā)現(xiàn)、重新醒悟，對自己、對同事、對團隊重新認(rèn)識、重新定位。拓展培訓(xùn)的形式既安全又有趣，易于被學(xué)員接受。但它的最終目的，是讓學(xué)員將培訓(xùn)活動中的所得應(yīng)用到實際工作中去。若缺乏專業(yè)培訓(xùn)師的指導(dǎo)及意見，則可能難以達(dá)到理想的效果。
企業(yè)培訓(xùn)的方法多種多樣，其效果在很大程度上取決于所選用的方法。目前，常見的企業(yè)培訓(xùn)方法包括講授法、工作輪換法、工作指導(dǎo)法或教練/實習(xí)法以及研討法等。每一種方法都有其自身的特點和適用范圍，選擇合適有效的培訓(xùn)方法需要綜合考慮培訓(xùn)的目的、內(nèi)容、對象的特性以及企業(yè)所擁有的資源等因素。
【剖析缺點】
在實施培訓(xùn)過程中，對培訓(xùn)指導(dǎo)教師的需求較高，課題選擇的優(yōu)劣將直接影響培訓(xùn)效果，受訓(xùn)人員自身的水平也是影響因素之一。當(dāng)前培訓(xùn)方式不利于受訓(xùn)人員系統(tǒng)地掌握知識和技能。
【視聽技術(shù)教學(xué)法】
利用現(xiàn)代視聽技術(shù)，如投影儀、錄像、電視、電影、電腦等工具，對員工進行培訓(xùn)。在運用此方法前，需要明確培訓(xùn)目的，選擇合適的視聽教材，并根據(jù)播映內(nèi)容引導(dǎo)大家發(fā)表感想或討論如何應(yīng)用在工作上。為了增加理解，最好邊觀看邊討論。結(jié)束后，培訓(xùn)師必須做出重點總結(jié)或指導(dǎo)受訓(xùn)人員如何在實際工作中應(yīng)用。
【梳理優(yōu)點與不足】
視聽培訓(xùn)通過視覺和聽覺的感知方式，給人更深刻的印象。教材生動有趣，能引起受訓(xùn)人員的關(guān)注和興趣。視聽教材可反復(fù)使用，適應(yīng)個別差異和不同水平的要求。其缺點在于設(shè)備和教材的成本較高，內(nèi)容易過時，選擇合適的視聽教材較為困難。學(xué)員處于被動地位，反饋和實踐較差，通常僅作為培訓(xùn)的輔助手段。
【案例研究法詳解】
此方法是向受訓(xùn)人員提供員工或組織處理棘手問題的書面描述，讓他們分析和評價案例，提出解決方案。廣泛應(yīng)用于企業(yè)管理人員（特別是中層管理人員）的培訓(xùn)，旨在培養(yǎng)他們的決策能力，學(xué)習(xí)如何在緊急情況下處理事件。案例應(yīng)具有真實性和與培訓(xùn)內(nèi)容的一致性。學(xué)員組成小組分析案例，做出判斷并提出解決方法。隨后，在集體討論中分享觀點，聽取他人意見。結(jié)束后，公布討論結(jié)果并由教員引導(dǎo)分析直至達(dá)成共識。
【角色扮演法解讀】
在一個模擬的工作環(huán)境中，指定參加者扮演某種角色，通過角色扮演理解角色內(nèi)容，模擬處理工作事務(wù)，提高處理各種問題的能力。適用于訓(xùn)練人際關(guān)系技能，如詢問、電話應(yīng)對、銷售技術(shù)、業(yè)務(wù)會談等。對新員工、崗位輪換和晉升的員工尤為適用，目的是快速適應(yīng)新崗位和新環(huán)境。教師需要準(zhǔn)備材料和場景工具，確保每項事項都代表培訓(xùn)計劃中的行為。角色扮演法應(yīng)與授課法和討論法結(jié)合使用，以產(chǎn)生更好的效果。
【企業(yè)內(nèi)部電腦網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法概述】
這是一種新型的培訓(xùn)方式，企業(yè)通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)提供培訓(xùn)資料，形成網(wǎng)上資料館和課堂。由于具有信息量大、傳遞新觀念新知識優(yōu)勢明顯，更適合成人學(xué)習(xí)，因此受到實力強大企業(yè)的青睞，也是培訓(xùn)發(fā)展的必然趨勢。其優(yōu)點包括使用靈活、節(jié)省時間和費用、內(nèi)容易修改且費用低、可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源增強課堂趣味性。但缺點在于需要建立良好的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)和大量資金，且主要適用于知識方面的培訓(xùn)，不適用于一些人際交流的技能培訓(xùn)。
對于以上各種培訓(xùn)方法，我們可以根據(jù)實際需求選擇一種或多種方法并用或交叉應(yīng)用。由于電力企業(yè)的人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜、工種繁多、技術(shù)要求各異，培訓(xùn)必然是多層次、多內(nèi)容、多形式與多方法的。培訓(xùn)部門在制定計劃時，必須真正做到因需施教、因材施教，注重實效。
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