姜堰市江淮職業(yè)高級中學(xué)的籌建歷程頗為曲折。2004年4月，該計(jì)劃得到了姜堰市人民發(fā)展計(jì)劃局的批準(zhǔn)。隨后的8月，姜堰市國土局和規(guī)劃局在殷家村新世紀(jì)武校西側(cè)選定了一塊25畝的地塊，作為建設(shè)地點(diǎn)。至2005年6月，姜堰市教育局向泰州市教育局提交了籌建申請。經(jīng)過泰州市教育局的審核，于同年7月同意籌設(shè)姜堰市江淮職業(yè)高級中學(xué)。
2006年，江淮校區(qū)正式開工建設(shè)。目前已經(jīng)完成了征地工作，占地面積達(dá)25畝，建筑面積更達(dá)到了10000平方米。其中包括了教學(xué)樓、室內(nèi)體育場館、宿舍食堂浴室以及實(shí)訓(xùn)基地等設(shè)施。學(xué)校還配備了先進(jìn)的數(shù)控加工中心，擁有12臺(tái)數(shù)控車床，同時(shí)還設(shè)立了CAD制圖電腦房和電腦模擬操作訓(xùn)練室等設(shè)備。
自2006年4月起，學(xué)校通過了職業(yè)高中辦學(xué)點(diǎn)驗(yàn)收，并與姜堰市第二職業(yè)高級中學(xué)合作開設(shè)了綜合高中專業(yè)和數(shù)控專業(yè)。同年9月，學(xué)校成功招收了綜合高中專業(yè)學(xué)生80人，分為兩個(gè)班級；數(shù)控專業(yè)也招收了47名學(xué)生，采用產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
關(guān)于學(xué)校概況，姜堰市江淮職業(yè)高級中學(xué)位于姜堰市汽車站西面800米處，緊鄰328國道。學(xué)校占地面積25畝，目前在校學(xué)生總數(shù)達(dá)到400多人，主要分為高中文化補(bǔ)習(xí)、綜合高中專業(yè)和數(shù)控專業(yè)三個(gè)方向。學(xué)校擁有一支由72名教師組成的師資隊(duì)伍，其中包括40名文化課教師和30名專業(yè)教師。學(xué)校還設(shè)有一個(gè)實(shí)習(xí)工廠作為實(shí)訓(xùn)基地，擁有高精度機(jī)床等設(shè)備，總價(jià)值高達(dá)220萬元。
在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，校長何學(xué)斌具有豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和工業(yè)企業(yè)認(rèn)識。教學(xué)總監(jiān)黃華幸則具有中學(xué)高級教師和高級工程師的資質(zhì)。技術(shù)總監(jiān)楊萍則是華中科技大學(xué)自動(dòng)控制專業(yè)的畢業(yè)生，目前正在攻讀博士學(xué)位。學(xué)校的文化課教師以姜堰中學(xué)退休教師為主，經(jīng)過幾年的發(fā)展，現(xiàn)已大量引入中青年教師，并來自國內(nèi)各大民辦學(xué)校，其中高中級教師占比達(dá)到了70%。而專業(yè)課教師則以春蘭和揚(yáng)動(dòng)公司的一線工藝專家和制造專家為主，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和管理素養(yǎng)。
在特色教學(xué)及管理方面，學(xué)校的管理要求做到日日清，并強(qiáng)調(diào)時(shí)限管理，引入了以小時(shí)為單位的業(yè)績考核制度。文化課教學(xué)方面實(shí)施了快速強(qiáng)化滾進(jìn)訓(xùn)練法，而專業(yè)課教學(xué)則將技術(shù)能力分解成系列考核點(diǎn)，以熟練程度和首次正確率為考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校還強(qiáng)調(diào)時(shí)限管理在組織內(nèi)部的文化形成中的重要性，將時(shí)限作為優(yōu)先于完成質(zhì)量的因素。以常務(wù)副校長戴玉芝為首的校務(wù)協(xié)調(diào)會(huì)也與時(shí)限管理緊密相關(guān)，將完成工作的時(shí)限情況列入考核和工作業(yè)績評價(jià)。學(xué)校還實(shí)行小時(shí)制工作業(yè)績考核辦法，以進(jìn)一步強(qiáng)化管理和突出有貢獻(xiàn)的員工。在文化課教學(xué)方面，學(xué)校采用快速強(qiáng)化滾進(jìn)訓(xùn)練法，強(qiáng)調(diào)提高能力與補(bǔ)全知識結(jié)構(gòu)的交相滾進(jìn)。而在數(shù)控專業(yè)課教學(xué)方面，學(xué)校實(shí)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，注重實(shí)際操作和技能考核。
將實(shí)戰(zhàn)技術(shù)的考核細(xì)化成多個(gè)評估點(diǎn)，以熟練程度和首次完成任務(wù)的準(zhǔn)確率為評估標(biāo)準(zhǔn)，緊密聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)情況。每日安排專門的時(shí)段和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行指導(dǎo)，直至學(xué)生達(dá)標(biāo)。針對未能達(dá)標(biāo)的學(xué)生，立即安排加強(qiáng)訓(xùn)練，直至他們成功過關(guān)。學(xué)生的考核成績與指導(dǎo)老師的工資掛鉤。
經(jīng)過4至6個(gè)月的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生們大多能順利通過勞動(dòng)部中級工考核，并達(dá)到熟練操作工的水平?，F(xiàn)階段，這批學(xué)生正在工廠進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)工資普遍超過1000元。
在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)中，我們注重學(xué)生的長期職業(yè)發(fā)展，并不僅僅滿足于培養(yǎng)簡單的操作工。我們重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的機(jī)械制圖、CAD、機(jī)械原理和加工工藝技能，并設(shè)置了一系列考核點(diǎn)，反復(fù)訓(xùn)練，力求精通。
對于數(shù)控專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，我們根據(jù)工廠的實(shí)際需求制定了針對性的教材，將職業(yè)素質(zhì)視為一項(xiàng)重要技能進(jìn)行訓(xùn)練。我們著重培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，借鑒MBA的培養(yǎng)模式，形成了完善的訓(xùn)練手冊和考核方案。就當(dāng)前情況而言，我校的素質(zhì)教育方式在全國處于領(lǐng)先地位。
在綜合高中專業(yè)方面，我們重視語文、數(shù)學(xué)、外語的教學(xué)，并在高二時(shí)進(jìn)行七門學(xué)科的學(xué)業(yè)水平測試。對于全部合格的學(xué)生，我們提供專業(yè)師資支持，鼓勵(lì)他們向服裝設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)方向發(fā)展。其他學(xué)生可以選擇對口的大專課程，或者轉(zhuǎn)入數(shù)控產(chǎn)學(xué)結(jié)合班，直接面向就業(yè)。我們致力于發(fā)掘?qū)W生的綜合潛力，實(shí)現(xiàn)因材施教，拓寬成才路徑。
在德育工作方面，我們突出德育的核心地位，建立了健全的德育工作組織機(jī)構(gòu)，包括政教處、教導(dǎo)處、實(shí)訓(xùn)處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等。我們制定了詳細(xì)的德育工作計(jì)劃，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德的教育的法制教育。我們還創(chuàng)新了德育管理模式，以德育積分為抓手，創(chuàng)建平安校園、文明校園。
在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，我們成立了生產(chǎn)制造部，與長春一汽和外貿(mào)單位合作，以高精度加工為主。我們計(jì)劃進(jìn)一步加強(qiáng)基地建設(shè)，形成模具制造能力，與鑄造廠家聯(lián)合，生產(chǎn)高精度機(jī)用平口鉗。我們的目標(biāo)是提高生產(chǎn)制造的檔次，帶動(dòng)數(shù)控人才的培養(yǎng)，提高數(shù)控人才的水平。
我們學(xué)校的發(fā)展定位是爭取在數(shù)控人才的培養(yǎng)上達(dá)到江蘇省的領(lǐng)先水平。到2007年底，我們計(jì)劃使在校生人數(shù)達(dá)到1000人。到2009年，我們計(jì)劃使建筑面積達(dá)到2萬平方米，占地100畝，在校生人數(shù)達(dá)到2000人，并爭創(chuàng)*示范性職業(yè)高級中學(xué)。
我們還致力于與國外職業(yè)高級中學(xué)建立聯(lián)系，探索職業(yè)教育走出去的留學(xué)成才之路和引進(jìn)來的合作辦學(xué)之路。我們注重骨干專業(yè)的深入發(fā)展，定位于高端技能人才的培養(yǎng)。我們以高品位的實(shí)習(xí)工廠為先導(dǎo)，開設(shè)模具制造等高端專業(yè)，避免低檔次重復(fù)建設(shè)帶來的低價(jià)競爭，確保學(xué)校的良性發(fā)展。
經(jīng)過幾年的努力，在教育局的指導(dǎo)和支持下，我們的辦學(xué)思路已經(jīng)成型，并有一定的社會(huì)聲譽(yù)。但管理人才和文化課師資的短缺是我們當(dāng)前面臨的主要問題。我們希望能得到教育局的支持和協(xié)助，允許公辦學(xué)校的管理干部和教師在不改變檔案工資性質(zhì)的情況下，以短期借用的方式加強(qiáng)我們的管理和教學(xué)。這樣有助于我們?yōu)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用人才，為構(gòu)建和諧社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
姜堰中等專業(yè)學(xué)校是一所具有悠久歷史和豐富教育資源的職業(yè)學(xué)校。學(xué)校以其卓越的教學(xué)質(zhì)量、嚴(yán)格的管理和優(yōu)秀的師資而聞名。作為一所四星級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、省級合格職教中心校和省課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校，姜堰中等專業(yè)學(xué)校一直以來都致力于為學(xué)生提供全方位、多層次的教育培訓(xùn)。
學(xué)校占地面積450畝，擁有完備的學(xué)習(xí)和生活設(shè)施。主校區(qū)位于姜堰城區(qū)，交通便利、環(huán)境優(yōu)良。學(xué)校不僅設(shè)有主輔教學(xué)樓、計(jì)算機(jī)中心、多媒體教室、電子閱覽室以及專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室等學(xué)習(xí)場所，還配備了學(xué)生宿舍樓、餐廳、浴室、超市、醫(yī)務(wù)室等生活設(shè)施，校園網(wǎng)更是覆蓋全校。
姜堰中等專業(yè)學(xué)校集中、高職教育、電大教育和各類培訓(xùn)于一體，實(shí)行多層次、多渠道、全方位的辦學(xué)模式。學(xué)校不僅注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，更重視學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)。為此，學(xué)校大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型、雙師型、科研型教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施“青藍(lán)工程”、“優(yōu)師工程”和“名師工程”，迅速提高青年教師的綜合素質(zhì)，讓一大批中青年教師成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，形成一個(gè)學(xué)歷達(dá)標(biāo)、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量上乘的師資隊(duì)伍。
在數(shù)控專業(yè)方面，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能，將技能分解成多個(gè)考核點(diǎn)進(jìn)行精細(xì)化考核。學(xué)校還與多家企業(yè)合作進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和環(huán)境同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和管理能力借鑒MBA的培養(yǎng)模式形成完善的訓(xùn)練手冊和考核方案為學(xué)生的長期發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
此外學(xué)校還注重德育工作的核心地位建立了健全的德育工作組織機(jī)構(gòu)制定詳細(xì)的德育工作計(jì)劃結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行全面的教育和法制教育創(chuàng)新德育管理模式以德育積分為抓手創(chuàng)建平安校園文明校園
校長何學(xué)斌是華中科技大學(xué)工學(xué)碩士，自1996年起與姜堰中學(xué)共同持股，合作創(chuàng)辦姜堰市姜淮培訓(xùn)中心的高考復(fù)讀班，后更名為三水培訓(xùn)中心。期間，他還擔(dān)任過三水機(jī)械廠廠長和恒鋒齒輪制造有限公司總經(jīng)理等職務(wù)，產(chǎn)品主要配套出口至臺(tái)資企業(yè)。何校長不僅擁有豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，而且對工業(yè)企業(yè)也有深入的了解。
教學(xué)總監(jiān)黃華幸，歷任姜堰中學(xué)副校長、姜堰市文教局局長、姜堰電大校長，持有中學(xué)高級教師和高級工程師證書。技術(shù)總監(jiān)楊萍畢業(yè)于華中科技大學(xué)自動(dòng)控制專業(yè)，目前正在華中科技大學(xué)攻讀博士學(xué)位。
我校的文化課教師起初以姜堰中學(xué)的退休教師為主，經(jīng)過多年的發(fā)展，現(xiàn)已充實(shí)了大量中青年教師，主要來源于國內(nèi)各大民辦學(xué)校，其中中學(xué)高級教師占比已達(dá)70%。高三文化課的統(tǒng)考成績在姜堰市各大普通高中中名列前茅。
對于專業(yè)課教師，我們擁有兼職和專職兩種。兼職教師主要來自春蘭和揚(yáng)動(dòng)公司的一線工藝專家和制造專家，他們具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高的管理素養(yǎng)，能為學(xué)生提供廣闊的專業(yè)視野和發(fā)展?jié)摿?。而專職教師則面向全國招聘，經(jīng)過面試合格后，先在實(shí)訓(xùn)基地作為操作工上班，只有成為優(yōu)秀的操作工后才有資格帶學(xué)生。這樣確保我們的學(xué)生不僅能獲得職業(yè)技能證書，而且在實(shí)際工作中也能迅速適應(yīng)并勝任崗位。
在特色教學(xué)及管理方面，我們強(qiáng)調(diào)日日清、時(shí)限管理、以小時(shí)為單位的業(yè)績考核等。具體來說，日日清意味著每天都要清晰明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果，當(dāng)天的問題要在次日晨會(huì)上得到反饋并解決。時(shí)限管理則是將每件事設(shè)定一個(gè)合理的最后完成期限，各層管理者不斷督查完成情況，確保在限定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。我們還實(shí)施了快速強(qiáng)化滾進(jìn)訓(xùn)練法、將實(shí)戰(zhàn)技能分解成系列考核點(diǎn)等教學(xué)特色。
在數(shù)控專業(yè)課教學(xué)方面，我們將實(shí)戰(zhàn)技能分解成一系列具體的考核點(diǎn)，將熟練程度和首次正確率作為考核標(biāo)準(zhǔn)，緊密貼合生產(chǎn)實(shí)際。學(xué)生經(jīng)過幾個(gè)月的訓(xùn)練，都能通過勞動(dòng)部中級操作工的考核，達(dá)到熟練操作工的水平，目前在掛鉤工廠的實(shí)習(xí)工資基本都在1000元以上。
在職業(yè)素質(zhì)教育方面，學(xué)校根據(jù)現(xiàn)代化工廠的需求編寫了針對性的教材，將職業(yè)素質(zhì)當(dāng)作一項(xiàng)技能來訓(xùn)練。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，高二學(xué)生需參加7門學(xué)科的學(xué)業(yè)水平測試，全部合格的學(xué)生可以向服裝設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)方向發(fā)展，其余學(xué)生可選擇對口單招大專或轉(zhuǎn)入數(shù)控產(chǎn)學(xué)結(jié)合班直接面對就業(yè)。
在德育工作方面，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)，通過一系列的活動(dòng)和課程來強(qiáng)化德育教育。我們也注重與家長的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。
突出德育教育的重要性，構(gòu)建健全的德育工作組織架構(gòu)。通過政教處、教導(dǎo)處、實(shí)訓(xùn)處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等部門的協(xié)同合作，加強(qiáng)對班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)，營造全員參與育人的氛圍。德育計(jì)劃詳盡且具有特色，內(nèi)容系列化、形式多樣。我們創(chuàng)新德育管理模式，以德育積分為抓手，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行“三觀”（世界觀、人生觀、價(jià)值觀）和“三德”（社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德）教育以及法制教育。旨在打造平安校園、文明校園，培育學(xué)生全面發(fā)展。
六、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
在實(shí)訓(xùn)基地設(shè)立生產(chǎn)制造部，與長春一汽及外貿(mào)單位緊密合作，專注于高精度加工領(lǐng)域。我們計(jì)劃進(jìn)一步加強(qiáng)生產(chǎn)制造部的建設(shè)，形成強(qiáng)大的模具制造能力，并與鑄造廠家聯(lián)手，生產(chǎn)高精度機(jī)用平口鉗。通過提升生產(chǎn)制造的水平，我們旨在帶動(dòng)數(shù)控人才的培養(yǎng)，提高該領(lǐng)域人才的檔次。
生產(chǎn)制造部在機(jī)械行業(yè)形成全方位的輻射效應(yīng)：穩(wěn)定的高精度產(chǎn)品加工面向汽車制造商，模具制造服務(wù)面向鑄造商，精密機(jī)用平口鉗則面向零售市場。我們注重規(guī)模與效益并重，努力為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)崗位。
我們努力爭取在數(shù)控人才培養(yǎng)方面達(dá)到江蘇省領(lǐng)先水平，不斷追求教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生技能水平的高定位。通過高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)高收入，高收入確保高發(fā)展，探索民辦職業(yè)教育的壯大之路。
七、學(xué)校發(fā)展定位和規(guī)劃
我校在2007年底計(jì)劃實(shí)現(xiàn)在校生人數(shù)達(dá)到1000人的目標(biāo)。預(yù)計(jì)到2009年，學(xué)校建筑面積將達(dá)到2萬平方米，占地100畝，在校生人數(shù)也將有所增加。我們致力于創(chuàng)建*示范性職業(yè)高級中學(xué)。
我們追求教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)技能的高定位。我們致力于與國外的職業(yè)高級中學(xué)建立多方聯(lián)系，探索職業(yè)教育走出去的留學(xué)成才之路和引進(jìn)來的合作辦學(xué)之路。
我們注重骨干專業(yè)的深入發(fā)展，定位高端技能人才的培養(yǎng)。以高品質(zhì)的實(shí)習(xí)工廠為引領(lǐng)，開設(shè)模具制造等高端專業(yè)，避免低檔次重復(fù)建設(shè)帶來的低價(jià)競爭，確保學(xué)校的穩(wěn)健發(fā)展。
經(jīng)過幾年的努力，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持下，我們的辦學(xué)思路已經(jīng)基本形成，學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)也逐漸提升，為進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。管理人才和文化課師資的短缺仍然是我們面臨的挑戰(zhàn)。我們期望教育局領(lǐng)導(dǎo)能協(xié)調(diào)相關(guān)部門，給予政策扶持，允許公辦學(xué)校的管理干部和教師在不改變檔案工資性質(zhì)的情況下，以短期借用的方式加強(qiáng)我們的管理和教學(xué)，支持我們的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)用人才，為構(gòu)建和諧社會(huì)作出更大貢獻(xiàn)。
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