一、金字塔原理概述
金字塔原理是麥肯錫50年經(jīng)典思維技術(shù)課程中的重要工具。它的結(jié)構(gòu)化模式為人們提供了一種高效的思維模式。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，這種思維模式能讓我們迅速整合信息，提高溝通表達(dá)的能力。它倡導(dǎo)的結(jié)構(gòu)化思維模式，是職場(chǎng)生存的必備技能。麥肯錫經(jīng)典教材暢銷全球，在國內(nèi)也榮登各大財(cái)經(jīng)書暢銷榜。
金字塔原理有著諸多作用。它可以幫助人們以書面形式組織和表達(dá)思想，在確定問題、分析問題的過程中也可適用，從宏觀角度能對(duì)整個(gè)寫作、思考和分析問題的過程進(jìn)行指導(dǎo)。其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)體現(xiàn)為條理清晰的文章具有金字塔結(jié)構(gòu)，而條理不清的文章則不具備。應(yīng)用金字塔原理可以減少完成最終稿件的時(shí)間、增加文章條理性、減少文章長度，能讓人們?cè)谧疃虝r(shí)間內(nèi)寫出簡明扼要、思路清晰的文章。
二、優(yōu)秀講師蔡勁松及其課程
蔡勁松從事管理咨詢15年，是《金字塔原理》的資深研究者。他開發(fā)的“金字塔思維實(shí)戰(zhàn)技術(shù)”版權(quán)課程，對(duì)“金字塔結(jié)構(gòu)思維”進(jìn)行深度解析，還開發(fā)出“金字塔思維模版”并獲得國家實(shí)用新型專利授權(quán)。他的課程已為眾多國內(nèi)知名企業(yè)定制，如廣州移動(dòng)、佛山移動(dòng)等多家移動(dòng)公司，還有建設(shè)銀行天津支行、中原銀行27分行以及芙蓉王、魯花集團(tuán)等企業(yè)。蔡勁松在多年的咨詢培訓(xùn)過程中，對(duì)從咨詢方案、項(xiàng)目管理到文案寫作、教材編輯、演講與培訓(xùn)的整個(gè)流程都有深刻理解與體會(huì)，咨詢輔導(dǎo)客戶超100家，擅長項(xiàng)目管理與思維導(dǎo)圖繪制，著有多本思維類書籍，并且擔(dān)任多家企業(yè)常年管理顧問和我圖網(wǎng)首席思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)師。他的課程依據(jù)《金字塔原理》基本思想，結(jié)合自身職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，旨在幫助職場(chǎng)人士提升商務(wù)寫作、表達(dá)呈現(xiàn)、問題分析與解決能力，進(jìn)而提高工作效率和改善工作績效。
三、選擇培訓(xùn)課程時(shí)的考量因素
- 課程內(nèi)容的針對(duì)性
- 一個(gè)好的金字塔原理課程應(yīng)該全面涵蓋原理的各個(gè)方面，如金字塔原理對(duì)業(yè)界的影響力、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、應(yīng)用效果等。課程要從思維方式的改變出發(fā)，幫助學(xué)員掌握突出重點(diǎn)、邏輯清晰的思維能力，提升表達(dá)能力。例如，對(duì)于在職場(chǎng)中表達(dá)沒有重點(diǎn)、缺乏目的性的學(xué)員，課程應(yīng)著重訓(xùn)練如何將思想組織成金字塔結(jié)構(gòu)，使表達(dá)更有條理。
- 講師的專業(yè)水平
- 講師需要對(duì)金字塔原理有深入的研究，像蔡勁松這樣有多年管理咨詢經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)相關(guān)版權(quán)課程并獲得專利授權(quán)的講師是比較理想的。講師要能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際案例相結(jié)合，因?yàn)樵谂嘤?xùn)過程中，只有通過實(shí)際案例的講解，學(xué)員才能更好地理解抽象的金字塔原理。例如，講師可以通過分享企業(yè)咨詢項(xiàng)目中的案例，來說明金字塔原理在項(xiàng)目管理中的應(yīng)用。
- 課程的適用性
- 課程要適用于不同崗位的職場(chǎng)人士。無論是從事管理工作還是基層工作，只要需要思考和溝通，都應(yīng)該能從課程中有所收獲。例如，對(duì)于從事銷售工作的人員，課程可以幫助他們?cè)谙蚩蛻艚榻B產(chǎn)品時(shí)更有條理地表達(dá)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)；對(duì)于行政人員，能夠提升他們?cè)跁?huì)議組織、文件撰寫等方面的能力。
四、天津部分知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的可能性
- 天津狀元100教育
- 這是一家從事中小學(xué)課外教育培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，有11年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)辦了13家輔導(dǎo)學(xué)校，在中小學(xué)教育領(lǐng)域口碑良好。雖然它主要面向中小學(xué)教育，但如果其能夠?qū)⒔虒W(xué)中一些通用的思維訓(xùn)練方法與金字塔原理相結(jié)合，也許可以開發(fā)出適合職場(chǎng)人士的金字塔原理培訓(xùn)課程。例如，它在中小學(xué)教學(xué)中可能已經(jīng)有關(guān)于邏輯思維訓(xùn)練的部分內(nèi)容，這些可以作為基礎(chǔ)進(jìn)行拓展。
- 瑞友教育
- 作為天津的知名教育機(jī)構(gòu)，它在教學(xué)資源和師資隊(duì)伍建設(shè)方面有一定的優(yōu)勢(shì)。如果它想要涉足金字塔原理培訓(xùn)課程，需要招聘或培養(yǎng)熟悉該原理的專業(yè)講師，并且根據(jù)市場(chǎng)需求制定合適的課程體系。它可以借鑒其他成功開展此類培訓(xùn)課程的機(jī)構(gòu)，比如在課程設(shè)置上，可以先從金字塔原理的基礎(chǔ)理論講解開始，然后逐步深入到實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的模擬訓(xùn)練。
- 新東方優(yōu)能1對(duì)1
- 新東方在教育領(lǐng)域有著廣泛的影響力。優(yōu)能1對(duì)1的教學(xué)模式注重個(gè)性化教學(xué)。對(duì)于金字塔原理培訓(xùn)，它可以利用這種個(gè)性化教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)員在思維和表達(dá)方面的不同問題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。例如，對(duì)于邏輯思維比較薄弱的學(xué)員，可以增加理論講解和基礎(chǔ)思維訓(xùn)練的課時(shí)；對(duì)于表達(dá)能力差的學(xué)員，著重進(jìn)行表達(dá)場(chǎng)景的模擬訓(xùn)練。
然而，目前并沒有足夠的信息表明這些機(jī)構(gòu)是否已經(jīng)開展了金字塔原理課程培訓(xùn)。在選擇時(shí)，還需要進(jìn)一步深入了解這些機(jī)構(gòu)是否有計(jì)劃開展相關(guān)課程，以及他們?cè)谶@方面的師資儲(chǔ)備和課程開發(fā)能力等情況?？傊?，在天津選擇金字塔原理課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要綜合考慮課程內(nèi)容、講師水平和機(jī)構(gòu)的適用性等多方面因素，才能找到適合自己的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
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