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如何成交大單客戶
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力提升課程
如何把握情緒快樂(lè)工作
結(jié)構(gòu)化思維形象化表達(dá)課程【課程背景】結(jié)構(gòu)性思維是我們?cè)跍贤ń涣髦行枰\(yùn)用的最基本的思維方式之一，它可以用在我們與他人溝通交流、思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方方面面。什么是結(jié)構(gòu)性思維？結(jié)構(gòu)性思維是一種重點(diǎn)突出
經(jīng)驗(yàn)萃取的價(jià)值培訓(xùn) 【課程背景】企業(yè)*的財(cái)富是優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的傳承，企業(yè)*的浪費(fèi)是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)，所以經(jīng)驗(yàn)萃取對(duì)于企業(yè)意義重大，但是企業(yè)優(yōu)秀的專家不一定可以進(jìn)行自我萃取，優(yōu)秀的事件也不一定能夠沉淀出可
課堂呈現(xiàn)與互動(dòng)課程 【課程背景】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在課堂呈現(xiàn)演繹中經(jīng)常遇到以下問(wèn)題：聲音：平鋪直敘，而不是抑揚(yáng)頓挫肢體：僵硬死板，而不是專業(yè)規(guī)范控場(chǎng)：緊張怯場(chǎng)，而不是靈活*開(kāi)場(chǎng)：死氣沉沉，而不是輕松
好的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程 【課程背景】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在課程開(kāi)發(fā)中遇到以下問(wèn)題：?jiǎn)栴}一：主題目標(biāo)不明確，缺少針對(duì)性課程設(shè)計(jì)方向，導(dǎo)致課程泛泛?jiǎn)栴}二：課程結(jié)構(gòu)不清晰，缺少嚴(yán)謹(jǐn)課程邏輯結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致課程模塊
結(jié)構(gòu)化研討
團(tuán)隊(duì)協(xié)導(dǎo)
微課制作課程培訓(xùn)
微課軟件實(shí)操
基于問(wèn)題分析解決
微課設(shè)計(jì)制作開(kāi)發(fā)
課堂呈現(xiàn)授課技巧
教學(xué)課程設(shè)計(jì)
系統(tǒng)TTT
費(fèi)曼學(xué)習(xí)法
視覺(jué)思維訓(xùn)練營(yíng)