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記得在武漢理工大學(xué)上管理課程時(shí)，曾經(jīng)學(xué)習(xí)到一個(gè)觀念：人的發(fā)展從工具人轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)人，再?gòu)慕?jīng)紀(jì)人轉(zhuǎn)變成為社會(huì)人?；钪?，應(yīng)該以怎樣的形式呢？ 現(xiàn)實(shí)生活中，還是有不少朋友、同事像工具人一樣活著，仿佛回到了幾千年前的奴隸社會(huì)
有人抱怨老板壓榨，工作量加但工資不漲。其實(shí)老板壓榨不了我們，工資由供求關(guān)系決定。崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈導(dǎo)致工作量增加工資不漲，我們抱怨是為現(xiàn)狀找合理性。職場(chǎng)發(fā)展有三個(gè)真相。 一、是職業(yè)發(fā)展不順時(shí)應(yīng)分析行業(yè)、公司、崗位、自身認(rèn)知能力問(wèn)題找解決方案
點(diǎn)燈計(jì)劃的緣起 因末法時(shí)期，魔強(qiáng)法弱，眾生苦痛，凡屬正信之士皆不忍眾苦而悲愍之，皆發(fā)愿以各種方便引而化之。然化民度人，皆需成本，俗語(yǔ)云：巧婦難為無(wú)米之炊。雖窮可獨(dú)善其身，也無(wú)損其道，但做一獨(dú)善者卻終非大行者之心愿，若能達(dá)而兼濟(jì)天下，則可利益
規(guī)劃職業(yè)生涯四個(gè)階段的思路： 第一階段（剛畢業(yè) 1 - 3 年） 主題：“我能做什么” 要求：具備探索精神，通過(guò)多種嘗試和體驗(yàn)挖掘職業(yè)興趣，明確未來(lái)方向。 第二階段（工作 3 - 8 年，黃金
據(jù)悉：馬云等人準(zhǔn)備建立300年的湖畔大學(xué)占地300多畝，近日在阿里巴巴集團(tuán)總部的會(huì)議室里馬云主持召開(kāi)了湖畔大學(xué)第一次保薦人大會(huì)。 馬云從一名教師——商人——校長(zhǎng) 20年前，
有些人在職業(yè)發(fā)展中不同境遇的原因，以及哪些慣性會(huì)導(dǎo)致被淘汰，還提到在危機(jī)中如何抓住機(jī)會(huì)。 一、不同職業(yè)境遇的原因探討。 1. 現(xiàn)象對(duì)比。有的人六十歲還很搶手，有的人三十多歲就面臨職業(yè)危機(jī)，探討其中的規(guī)律和邏輯。
AI 時(shí)代帶來(lái)的崗位變化如下。 一、催生新崗位。許多企業(yè)制定 AI 技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展戰(zhàn)略，產(chǎn)生了如人工智能產(chǎn)品經(jīng)理、人工智能訓(xùn)練師、基于機(jī)器深度學(xué)習(xí)的工程師等急需崗位。這些崗位在招聘市場(chǎng)火爆，薪酬可觀，發(fā)展前景良好。 二、提升崗位
面試時(shí)被問(wèn)到 “你有什么職業(yè)規(guī)劃嗎”，面試官其實(shí)更在乎你如何達(dá)成規(guī)劃，以下是一些回答套路： 一、無(wú)規(guī)劃時(shí)。可以給面試官 “畫(huà)餅”，重點(diǎn)講個(gè)人能力。比如可以說(shuō)計(jì)劃幾年達(dá)到某個(gè)目標(biāo)或崗位，為
卜金濤
趙新詠
徐瀅
孫語(yǔ)晗
高雪寧
張彥
周自海
張欣欣
韓穎
張硯
徐宇青
雨田
龍呈
鄒海龍
覃浪洲