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表达结构与培训课程背景：内训师在上台之初，紧张焦虑、缺乏自信尤为常见。上台前讲授课件多次调整修改未能达到满意效果，课件不知如何制作，特别在上台后，课堂氛围沉闷、未能有效促进课堂活动，使得情绪更为焦虑。
岗位经验内化培训课程背景：【经验萃取-基于岗位经验内化的课程开发与设计】是企业将自身经营、管理、技能、智慧进行萃取淬炼，形成自身得以传播且传承的重要核心课程，但往往在萃取之初，不知从何入手、找谁入手往
课程价值管理培训项目背景：【锦上添花——精品课程的梳理与优化】是针对培训师现有课程重新梳理优化的辅导项目。老师首先针对学员现有课程进行企业适用性价值评价，然后基于形式逻辑与论证
课程优化管理培训项目背景：【点石成金——精品课程优化与呈现辅导】是针对培训师现有课程重新梳理优化的辅导项目。老师首先针对学员现有课程进行企业适用性价值评价，然后基于形式逻辑与论
保险内训师培训课程背景：在保险业竞争激烈的景象中，销售人员需以清晰、生动之辞，传递保险产品的价值与保障，引导客户作出明智选择。管理者则透过演讲，培养新人、规划任务、传递战略，激励团队达成业绩目标。而这
教学设计开发培训课程背景：【得心应手——课程萃取开发与教学设计】是企业将自身经营、管理、技能、智慧进行萃取淬炼，形成自身得以传播且传承的重要核心课程，但往往在萃取之初，不知从何
演讲表达培训课程背景：演讲者在上台之初，往往出现紧张焦虑、缺乏自信等情况。上台前演讲稿多次调整修改未能达到满意效果，特别在上台后，场氛围沉闷、未能有效带动气氛，感染全场，使得情绪更为焦虑。导致最终不敢
岗位课程开发与设计培训课程背景：【经验萃取——基于岗位经验内化的课程开发与设计】是企业将自身经营、管理、技能、智慧进行萃取淬炼，形成自身得以传播且传承的重要核心课程，但往往在萃
培训师的课程呈现技巧课程背景：企业培训师在上台之初，紧张焦虑、缺乏自信尤为常见。上台前讲授课件多次调整修改未能达到满意效果，特别在上台后，课堂氛围沉闷、未能有效促进课堂活动，使得情绪更为焦虑。导致最终
培训案例萃取课程课程背景：一个完整的课程，除了完整丰富的课程内容，还需要有系统配套的案例。培训师很多时候有着丰富的课程，但对课程各知识点缺少相应案例。有时花了精力去寻找匹配，但案例过于通用，缺少与实际
线上课程开发课程课程背景：疫情过后，网络线上课程已逐步形成企业培训主流。但在线上课程开发与教学之初，对于线上课程开发与教学不知从何入手、使用什么样的讲授风格往往成了*绊脚石。即便知晓培训教学方向，但缺
课程讲授逻辑课程课程背景：培训师在具有丰富讲台经验后，往往出现新的瓶颈。课程逻辑严谨丰富，但缺乏讲授逻辑，使得讲授过程逻辑单一。有着丰富讲台经验，但缺乏与课程内容深入配合的讲授技术。能有效促进课堂氛围
内训师课程设计能力课程背景：内训师在上台之初，紧张焦虑、缺乏自信尤为常见。上台前讲授课件多次调整修改未能达到满意效果，课件不知如何制作，特别在上台后，课堂氛围沉闷、未能有效促进课堂活动，使得情绪更为焦
从TTT到*课程第一讲：知己明训——TTT与*的差异认知一、教练式引导训练的方向方向：期待与需求效果评估：层级划分三大目的：解惑授业传道二、教练型培训师的三重角色设计编著能力组
客户服务意识修炼培训大纲：一、思维力——客户主动服务意识修炼1.什么是服务2.什么是好的服务3.什么是好的主动服务4.服务的价值——核心竞争力的来源5.
激励发展团队培训第一部分明确职责：业绩是靠团队产生的 角色转变：超级员工与管理者的区别 用人：尽力发挥团队每个成员的作用获得大业绩 带团队：建设并发展团队，维持业绩并为未
企业接班人培训
成长型企业管理培训