課程描述INTRODUCTION
情境式教練領(lǐng)導(dǎo)公開課
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
情境式教練領(lǐng)導(dǎo)公開課
課程對象:企業(yè)各級管理者、儲備管理人員、項(xiàng)目經(jīng)理及項(xiàng)目協(xié)調(diào)者。
課程收獲
1、了解情境領(lǐng)導(dǎo)的核心理念與基本工具應(yīng)用;
2、掌握DISC性格的分析方法與應(yīng)對方式;
3、掌握喬·哈里窗工具的應(yīng)用;
4、選擇并應(yīng)用教練方式(指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)、授權(quán));
5、正確運(yùn)用管理、面談及輔導(dǎo)程和方法;
6、學(xué)會各項(xiàng)管理行為的量化方法;
7、學(xué)會對自身領(lǐng)導(dǎo)能力進(jìn)行評估,并提出改進(jìn)思路。
課程特色
1、課程采用沙盤模擬的形式開展,在輕松的游戲中,強(qiáng)化學(xué)員對課程知識的理解;
2、培訓(xùn)期間安排大量互動分享和演練體驗(yàn)的環(huán)節(jié),讓學(xué)員從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)積極性;
3、后續(xù)的知識工具,便于學(xué)員在以后工作中應(yīng)用和落地。
課程大綱
一、系統(tǒng)認(rèn)知教練式領(lǐng)導(dǎo)
1、再識領(lǐng)導(dǎo)力
2、教練式領(lǐng)導(dǎo)
(1)何謂教練式領(lǐng)導(dǎo)
(2)企業(yè)教練的三大作用
(3)企業(yè)教練在組織中的意義
(4)教練應(yīng)用的六大關(guān)鍵假設(shè)
3、有效的溝通
(1)溝通準(zhǔn)備的六大要素
(2)*溝通效果——人與事的結(jié)合
4、信息的分類
(1)事實(shí)信息——明確任何事件背后的事實(shí)(證據(jù))
(2)觀點(diǎn)信息——基于事實(shí)的理性判斷
(3)情感信息——基于事實(shí)的情緒感情
二、對下屬的三維認(rèn)知
1、前言:現(xiàn)代組織中的人
2、第一維度:基于任務(wù)的準(zhǔn)備度及對待方式
(1)情境領(lǐng)導(dǎo)中的準(zhǔn)備度辨析
(2)四種企業(yè)教練技術(shù)
3、第二維度:人的四種社會風(fēng)格及對待方式
(1)社會風(fēng)格測評
(2)四種社會風(fēng)格的特點(diǎn)及偏好
(3)相應(yīng)的對待方式
4、第三維度:人內(nèi)在的需求及相應(yīng)對待方式
(1)不可衡量的感性需求
(2)可衡量的理性需求
三、《盜夢空間INCEPTION》的沙盤模擬及實(shí)戰(zhàn)演練
1、案例背景
2、下屬信息挖掘——喬?哈里窗
3、為下屬做教練的基本流程匯總
4、自我實(shí)戰(zhàn)練習(xí)——如何領(lǐng)導(dǎo)下屬
5、自我領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展規(guī)劃
(1)溝通的定義
(2)事實(shí)信息
(3)觀點(diǎn)信息
情感信息
情境式教練領(lǐng)導(dǎo)公開課
轉(zhuǎn)載:http://xvaqeci.cn/gkk_detail/65185.html
已開課時(shí)間Have start time
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
- 心智模式——領(lǐng)導(dǎo)者的心量潛 晏貴年
- 從戰(zhàn)略執(zhí)行力到高效學(xué)習(xí)力 文晰
- 潛能突破與非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力提升 晏貴年
- 中層管理者思維升級與領(lǐng)導(dǎo)力 文晰
- 企業(yè)數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)新與管理 王文琭
- 《創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力》 晏貴年
- 《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》培訓(xùn)課程 晏貴年
- 基于執(zhí)行力提升的卓越領(lǐng)導(dǎo)力 晏貴年
- 顛覆突破,包容成長 ——數(shù) 文晰
- 《非職權(quán)影響力》課程培訓(xùn) 晏貴年
- 國學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn) 文晰
- 管理者的角色重塑與領(lǐng)導(dǎo)力提 晏貴年