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【課程引言】
一將能弱，累垮三軍！*管理專(zhuān)家霍根曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，他說(shuō)：“無(wú)論是在哪里，無(wú)論是在什么時(shí)候進(jìn)行調(diào)查，無(wú)論你針對(duì)的是什么樣的行業(yè)，60%～75%的員工會(huì)認(rèn)為在他們工作中，*的壓力和最糟糕的感受是來(lái)自于他們的直接上司。”就此能看出領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)下屬、對(duì)企業(yè)、對(duì)自己的發(fā)展影響大。
企業(yè)的困惑： 是不是企業(yè)越做越累，壓力越來(lái)越大，企業(yè)的發(fā)展愿景與經(jīng)營(yíng)動(dòng)力越來(lái)越模糊困惑？有沒(méi)有覺(jué)得為企業(yè)、為團(tuán)隊(duì)的付出越來(lái)越多，但團(tuán)隊(duì)似乎感受不到，依舊缺乏凝聚力？是不是看不清企業(yè)的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)，更不懂得如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)？
      團(tuán)隊(duì)的困惑：是不是經(jīng)常解決問(wèn)題治標(biāo)不治本，同樣的問(wèn)題重復(fù)發(fā)生，并且充滿了各種借口、理由？是否總是被動(dòng)等待工作安排，做一天和尚敲一天鐘？人越來(lái)越多，但為什么做事情的效率卻越來(lái)越低？部門(mén)之間遇到問(wèn)題是不是經(jīng)?；ハ嗤菩叮桓页袚?dān)責(zé)任？
      領(lǐng)導(dǎo)的困惑：我如何有效做好識(shí)人、選人、用人、留人、激勵(lì)人的工作，真正做到把合適的人放在合適的崗位上，人盡其才？有沒(méi)有經(jīng)常在做決策的時(shí)候猶豫不定？經(jīng)常有一種莫名的孤獨(dú)與恐懼？ 是不是期望自己有更強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力？是不是一直想改變自己，卻又告訴自己江山易改本性難移？是不是過(guò)去有一些遺憾與內(nèi)疚，一直纏繞著您，讓您內(nèi)疚、后悔、痛苦呢？是不是一直想要有更好的人際關(guān)系？更幸福的家庭生活？ 伴侶的困惑：我如何了解伴侶的自我認(rèn)同更好與他/她相處？如何更有效地根據(jù)孩子的特點(diǎn)處理好親子關(guān)系？

【問(wèn)題如何形成】 
麥克指出個(gè)人問(wèn)題的形成一般源自主流敘事的壓制，因?yàn)槿藢?duì)渴望的意義常由主流敘事代表的真理所決定，所以與主流敘事相矛盾，這些真理的論述透過(guò)權(quán)利實(shí)施影響，以致讓人接受其指定的人格與關(guān)系的規(guī)范。因此人必須接受自身生活是不斷處于外界對(duì)自我的控制，從而才能找到掌控的機(jī)制，繼而擺脫主流敘事設(shè)下的單一真理，發(fā)掘?qū)嵺`自己意義的可能。 敘事療法重點(diǎn)是，幫助人重新審視生活，重新定義生活的意義，進(jìn)而回到正常的生活。

【什么是敘事療法】 
敘事治療明顯區(qū)別于傳統(tǒng)上將人看作為問(wèn)題的治療觀念，它是以故事敘說(shuō)的方式，透過(guò)“故事敘說(shuō)”、“問(wèn)題外化”、“由薄到厚”等技巧，重構(gòu)積極故事,以喚起當(dāng)事人發(fā)生改變的內(nèi)在力量的過(guò)程，使人變得更自主、更有責(zé)任行為能力，以便重新構(gòu)建自己渴望的自我認(rèn)同和生活，重新詮釋生命的意義。敘事療法不僅讓當(dāng)事人活出渴望的自己，也使輔導(dǎo)人的工作與生活發(fā)展出更為豐富故事，這能成為靈感來(lái)源。 在后現(xiàn)代心理學(xué)已經(jīng)成為不可阻擋的潮流的今天，敘事治療被認(rèn)為是一枝獨(dú)秀，已成為國(guó)際咨詢界爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的熱門(mén)流派！敘事療法以新穎治療理念、簡(jiǎn)潔治療過(guò)程、良好治療效果，頗受關(guān)注！麥克稱(chēng)把這個(gè)學(xué)說(shuō)定義成一種世界觀是不是比較好呢？也許吧，可是即便如此，還是不夠。也許該說(shuō)它是一種認(rèn)識(shí)論，一種哲學(xué)，一種人的承諾，一種策略，一種倫理，一種生活等等。

【課程目標(biāo)】
★學(xué)習(xí)敘事心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與其精髓，讓它能夠幫助我們認(rèn)識(shí)自己、同事、戀人、家人和朋友的自我認(rèn)同，如性格特征、渴望、價(jià)值目標(biāo)，以便塑造渴望的生活和工作等，讓人更輕松地生活。
★學(xué)習(xí)敘事療法技巧知識(shí)，協(xié)助人快速有效發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并開(kāi)發(fā)人所擁有的潛能，這 些潛能包括了愛(ài)的能力、感受他人的能力以及先知先覺(jué)的能力。
★敘事療法讓我們不僅僅停留在被動(dòng)地運(yùn)用先天的領(lǐng)導(dǎo)能力與資源，而是有計(jì)劃性、有策略性地開(kāi)發(fā)我們自己深層的領(lǐng)導(dǎo)能力與資源。
★學(xué)員通過(guò)理論學(xué)習(xí)與案例分析，實(shí)踐體驗(yàn)與觀摩討論，掌握敘事療法的各種技能和方法。授人以漁，結(jié)合實(shí)際工作，掌握敘事操作方案體系，進(jìn)而面對(duì)困境和塑造工作生活和自我認(rèn)同。

【課程特色】
1.規(guī)劃專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的敘事架構(gòu)體系：敘事心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)技能是一套專(zhuān)業(yè)、體系、全面、國(guó)際化、個(gè)性化的敘事輔導(dǎo)架構(gòu)體系和有效輔導(dǎo)方案， 幫助學(xué)員建立專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)視野。
2.設(shè)計(jì)卓越創(chuàng)新的敘事輔導(dǎo)模式：敘事心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)從敘事療法的創(chuàng)始人麥克·懷特，大衛(wèi)·艾普斯頓心理輔導(dǎo)模式開(kāi)始，整合業(yè)界敘事領(lǐng)跑者的真諦，融入資深敘事研究者，傅老師獨(dú)特的產(chǎn)出，讓你跨入專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的加速器。 透過(guò)“故事敘說(shuō)”、“問(wèn)題外化”、“由薄到厚”的輔導(dǎo)模式， 統(tǒng)整正能量，以喚起人發(fā)生改變的內(nèi)在力量過(guò)程，活出渴望的自己。
3.創(chuàng)造實(shí)操快捷的工具方法：實(shí)踐證明，敘事療法非常適合中國(guó)國(guó)情：
第一，問(wèn)題外化適應(yīng)中國(guó)人愛(ài)面子的心理特點(diǎn)及辯證的思維方式。
第二，關(guān)系取向與中國(guó)人關(guān)系自我觀相符合。
第三，重視人內(nèi)在力量與中國(guó)人擅長(zhǎng)自律和反思的特點(diǎn)契合。充分吸取國(guó)外成熟經(jīng)驗(yàn)，立足我國(guó)國(guó)情，致力于開(kāi)發(fā)富有實(shí)用前景、操作性強(qiáng)、簡(jiǎn)潔快速有效的系列輔導(dǎo)工具方法和技巧，讓人重構(gòu)積極故事, 以便重構(gòu)新的生活和自我認(rèn)同，重新詮釋生命的意義。
4.栽培獨(dú)立應(yīng)變的輔導(dǎo)能力：敘事心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)將敘事心理學(xué)理論與輔導(dǎo)技術(shù)整合簡(jiǎn)化，通過(guò)實(shí)用有效的演練，從而把各種經(jīng)典技術(shù)貫穿到完整的輔導(dǎo)過(guò)程中，并培養(yǎng)出獨(dú)立開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作的能力。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使人變得更自主、更有責(zé)任行為能力。

【課程風(fēng)格】
1.專(zhuān)題設(shè)置，針對(duì)性強(qiáng) 專(zhuān)題設(shè)置企業(yè)或個(gè)人自身案例演練、覺(jué)察練習(xí)、討論、親身實(shí)踐、 現(xiàn)場(chǎng)分析，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行外化和解構(gòu)，深度挖掘當(dāng)事人重視的主題事件，特殊意義事件，進(jìn)行意圖理解，內(nèi)在性理解，讓學(xué)員感知自己的情緒、認(rèn)知模式和行為的變化，啟迪學(xué)員找到解決問(wèn)題的方法，既有針對(duì)性，又具實(shí)用性，從根本上提升學(xué)員的責(zé)任行為能力和自主性。案例操作根據(jù)企業(yè)或個(gè)人實(shí)際需要進(jìn)行選擇安排和個(gè)性化解決問(wèn)題。
2.短期培訓(xùn)，迅速提升 在管理心理學(xué)培訓(xùn)開(kāi)課標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行一體化教學(xué)模式，理論和實(shí)際結(jié)合緊密，現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)技術(shù)演練， 案例分享、經(jīng)驗(yàn)交流、全程體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、各種互動(dòng)方式相結(jié)合，讓你在短期內(nèi)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，獲得迅速提升。
3.學(xué)以致用，專(zhuān)業(yè)實(shí)際
傅老師在長(zhǎng)期的咨詢和培訓(xùn)中積累了大量的個(gè)案和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，深入淺出教授，學(xué)習(xí)體驗(yàn)式、案例式、啟發(fā)式、游戲式、互動(dòng)式等各種輔導(dǎo)方法，授人以漁，結(jié)合實(shí)際工作，掌握敘事操作方案體系，學(xué)員在溫暖、輕松、力量中獲得了知識(shí), 進(jìn)而喚起人發(fā)生改變的內(nèi)在力量的過(guò)程，讓人變得更有自主性、更有行為能力，構(gòu)建渴望自我與積極工作生活。因此獲得客戶的認(rèn)可與贊賞。

課程大綱：
第一模塊剖析領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展概述
一、詮釋選擇
二、精英為公司做什么
三、透視領(lǐng)導(dǎo)力和成就
四、解讀為什么會(huì)員工離職
五、什么是領(lǐng)導(dǎo)力
六、領(lǐng)導(dǎo)力的核心是什么
七、揭秘領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)是什么
八、神經(jīng)心理學(xué)的觀點(diǎn)
九、領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì):影響力
十、領(lǐng)導(dǎo)力的方程式
十一、揭示管理和領(lǐng)導(dǎo)區(qū)別
十二、管理者的技能
課程綜述：卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升的敘事心理基礎(chǔ)
卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升>掌握解構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)力的本領(lǐng)
卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升>駕馭外化對(duì)話領(lǐng)導(dǎo)力技能
卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升>把控領(lǐng)導(dǎo)力重寫(xiě)對(duì)話技法
卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升>操作重組會(huì)員對(duì)話
卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升>締造領(lǐng)導(dǎo)力中定義儀式方略
卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升>創(chuàng)設(shè)治療憑證在領(lǐng)導(dǎo)力的運(yùn)用
卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升>掌握特殊意義事件對(duì)話
卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升>設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)力支撐性對(duì)話技巧

第二模塊概述敘事療法
一、揭示敘事形成的背景狀況
二、探知敘事治療哲學(xué)精髓
三、剖析敘事治療的特色
四、熟知敘事治療的精神理念
五、解析敘事治療劣勢(shì)與優(yōu)勢(shì)
六、透析怎么學(xué)好敘事治療?
七、揭露學(xué)敘事治療好處

第三模塊解析敘事療法架構(gòu)體系
一、探知敘事療法焦點(diǎn)人物
二、剖析敘事治療理論主張
三、掌握敘事治療的重要因素
四、解析敘事療法人性觀點(diǎn)
五、透視敘事療法基本假設(shè)
六、揭露敘事療法的治療目標(biāo)
七、明白敘事療法的治療計(jì)劃設(shè)置
八、把控?cái)⑹轮委煹臍v程
九、悉知敘事療法的治療對(duì)話條件
十、把控?cái)⑹轮委煹姆椒?/p>

第四模塊掌握解構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)力的本領(lǐng)
一、設(shè)計(jì)解構(gòu)性傾聽(tīng)方法
二、掌握主流文化與解構(gòu)問(wèn)題方略
三、設(shè)計(jì)解構(gòu)提問(wèn)：外化對(duì)話秘笈
四、實(shí)操案例練習(xí)

第五模塊駕馭外化對(duì)話領(lǐng)導(dǎo)力技能
一、透視外化綱要
二、外化對(duì)話起源詮釋
三、透視形成外化發(fā)展定義
四、確定輔導(dǎo)人在外化中的態(tài)度
五、在外化中比喻的操作
六、揭示下結(jié)論密碼
七、探知其他外化對(duì)話的發(fā)展
八、外化導(dǎo)圖締造（四種方式）
九、剖析外化對(duì)話優(yōu)點(diǎn)
十、透析外化對(duì)話妙技
十一、操作外化對(duì)話案例練習(xí)

第六模塊把控領(lǐng)導(dǎo)力重寫(xiě)對(duì)話技法
一、揭示重寫(xiě)對(duì)話概論是什么
二、設(shè)計(jì)重寫(xiě)對(duì)話架構(gòu)
三、重寫(xiě)的論點(diǎn)與技巧
四、創(chuàng)作重寫(xiě)導(dǎo)圖密碼
五、熟知自我認(rèn)同和故事關(guān)系
六、解析自我認(rèn)同藍(lán)圖問(wèn)題優(yōu)點(diǎn)與目的
七、明晰意向性理解與內(nèi)在性理解
八、揭露自我認(rèn)同藍(lán)圖--思想檔案柜
九、案例操作

第七模塊操作重組會(huì)員對(duì)話之領(lǐng)導(dǎo)力招術(shù)
一、重組會(huì)員概論發(fā)展是什么
二、揭示再說(shuō)你好妙技SayingHelloAgain
三、深知重組會(huì)員目的和優(yōu)點(diǎn)
四、實(shí)操案例

第八模塊締造領(lǐng)導(dǎo)力中定義儀式方略
一、熟知定義儀式洞悉提要
二、使聽(tīng)眾參與的技巧：
在輔導(dǎo)實(shí)務(wù)中定義儀式形成階段設(shè)計(jì)
三、定義儀式起源揭示
四、輔導(dǎo)實(shí)踐中的定義儀式運(yùn)用
五、定義儀式架構(gòu)規(guī)劃
六、選擇見(jiàn)證者和重新定位
七、輔導(dǎo)人指導(dǎo)定義儀式對(duì)話職責(zé)確定
八、技術(shù)、匿名與道德的明確
九、定義儀式案例操作演練

第九模塊創(chuàng)設(shè)治療憑證在領(lǐng)導(dǎo)力的運(yùn)用
一、治療性信函探知
二、記錄的運(yùn)用
三、證書(shū)獎(jiǎng)狀宣言創(chuàng)作技巧
四、治療憑證案例操作練習(xí)

第十模塊掌握特殊意義事件對(duì)話
一、突顯特殊意義事件概要透析
二、挖掘特殊意義事件技藝
三、覺(jué)知特殊意義事件維度
四、創(chuàng)建特殊意義事件（四層咨訊）
五、揭露輔導(dǎo)中導(dǎo)圖的使用
六、挖掘敘事對(duì)話本質(zhì)（從特殊意義事件到豐富故事開(kāi)發(fā)）
七、操作特殊意義事案例

第十一模塊設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)力支撐性對(duì)話技巧
一、解析支撐性對(duì)話概論發(fā)展
二、揭示個(gè)人自主及責(zé)任行為密碼
三、構(gòu)建個(gè)人自主、責(zé)任行為和概念發(fā)展
四、創(chuàng)建輔導(dǎo)實(shí)踐和潛在發(fā)展區(qū)
——支撐性對(duì)話導(dǎo)圖設(shè)計(jì)（五層探索）
五、把持輔導(dǎo)人責(zé)任
六、實(shí)操案例
領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)
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領(lǐng)導(dǎo)力提升內(nèi)訓(xùn)專(zhuān)家哪位最權(quán)威？
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歡迎進(jìn)入資深管理心理學(xué) 專(zhuān)家傅老師課程《領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)課程》

【導(dǎo)師介紹】
北京重點(diǎn)大學(xué)MBA & EMBA心理咨詢顧問(wèn)專(zhuān)家
北京醫(yī)學(xué)研究院心理咨詢顧問(wèn)專(zhuān)家
成功修復(fù)眾多*心理專(zhuān)家失敗的個(gè)案最受青睞的*心理專(zhuān)家
心明意會(huì)國(guó)際心理咨詢中心資深主任心理咨詢專(zhuān)家
心理專(zhuān)欄作家
國(guó)際認(rèn)證心理咨詢師
國(guó)際資深心理專(zhuān)家
國(guó)際高級(jí)管理專(zhuān)家和EAP心理專(zhuān)家
國(guó)家二級(jí)心理咨詢師
被譽(yù)為心理咨詢培訓(xùn)中第一位獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的管理專(zhuān)家，管理咨詢培訓(xùn)中第一位獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的心理專(zhuān)家