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情景領導力課程

1、背景：
《情境領導力》課程是美國領導力研究中心的版權課程。該課程是目前國際上領導力開發(fā)方面的*課程，有著40年的歷史。全球已有2000多萬管理者接受過該課程的培訓。鑒于主管的領導力是團隊執(zhí)行力和組織業(yè)績的來源，因此世界上的優(yōu)秀企業(yè)無不重視各級管理者領導力的開發(fā)。《情境領導力》課程是IBM、西門子、漢莎航空公司、美國電話電報公司((AT&T)等企業(yè)后備干部晉升前的必修課。全球五百強都將這門課程作為提高主管管理技能的必修課。

2、獲益：
1）、學習管理心理學和組織行為學知識。本課程的開發(fā)者保羅·赫塞博士是組織行為學大師和管理心理學家。當前，經理人和各級主管迫切需要學習管理心理學知識和組織行為學知識。在時間、經費有限的情況下，情境領導力課程可以作為管理心理學知識和組織行為學的替代課程。
2）、由于主管的影響力來自其對員工的有效輔導、對員工的真誠信任和主動激勵，來自有效的心理授權，并最終體現(xiàn)為團隊建設中和諧的人際關系，因此學習《情境領導力》課程將幫助學習者掌握員工輔導、管理授權、員工激勵、團隊建設、有效溝通、人際關系管理等一系列管理技能。
3）、情境領導力課程是領導力教練的基礎課。本課程的學習將為學員學習領導力教練和管理教練課程打下基礎。

3、培訓方式：
情景模擬、講授、案例分析、小組討論、自我評測

4、培訓老師：李俊利

5、培訓對象：部門經理、子分公司經理、部門主管、以及各類組織里的各級管理人員

6、培訓主題：情景領導在日常管理中的應用

7、培訓時間：共1天

8、培訓目標：
1）領導者應針對被領導者個人或團隊的情況而適當調整自己的行為；
2）建立高效的團隊；
3）掌握如何授權；
4）實現(xiàn)自我管理；

9、課程所需的資源（例如電腦、投影儀、音響、白板紙、水性筆等）

10、培訓大綱（含主要內容）
由西方科學的研究發(fā)展看待情景領導的盛行時間以及重要性；
情景領導的核心；
情景領導的獲益：建立高效的團隊、掌握如何授權、實現(xiàn)自我管理
1）第一單元：人員管理
什么是領導
什么是管理
領導與管理的區(qū)別
領導與管理的差異
領導者的定義、重要性
領導者與管理者的區(qū)別
領導行為產生的兩種結果
成功的領導者所具備的三個技巧
理解“控制”和“操縱”的定義
案例分析成功的領導方式

2）第二單元：領導風格
分組討論什么是領導風格？
每個人是什么樣的領導風格？
思考你的領導風格是如何形成得？是否與性格有關
領導風格的定義
下屬發(fā)展的四個階段（能力、意愿雙維度）
領導者行為的兩種分類（工作行為、關系行為）
工作行為的事例、關系行為的事例
領導模式的結構圖
四種不同領導風格（S1，S2，S3，S4），案例分析不同領導風格的特點
團隊管理四種管理模式（內容管理、行為管理、結果管理、人文管理）
領導風格測試（20分鐘）  學員互動做各自分析
*測試（20分鐘）

3）第三單元：評估情景
關鍵因素：背景、被領導者的準備度、準備度水平
背景因素的組成（重要的變量因素---被領導者）
什么是準備度（能力與意愿）重點內容
什么是準備度水平（能力、意愿、信心）重點內容
4種不同的準備度水平（R1，R2，R3，R4）
討論：現(xiàn)在你的組員處于什么樣的準備階段？每種狀態(tài)的組員占的比例是多少？（20分鐘）

4）第四單元：選擇合適的領導風格
情景領導相互影響的因素（能力、意愿、準備度水平、工作行為數(shù)量、關系行為數(shù)量）
領導模式與員工成熟水平的對應關系
S1告知-指導-指示-建立
S2推銷-解釋-澄清-說服
S3參與-鼓勵-合作-承諾
S4授權-觀察-監(jiān)督-實踐
將領導風格和被領導者的準備度水平配對（重點內容）
5）如何改善領導風格，領導力風格提升
指令型領導風格
是什么，不是什么，最有效，最無效
如何增加指令型領導風格、如何減少指令型領導風格
愿景型領導風格
是什么，不是什么，最有效，最無效
如何增加愿景型領導風格
親和型領導風格
是什么，不是什么，最有效，最無效
如何增加愿景型領導風格
民主型領導風格
是什么，不是什么，最有效，最無效
如何增加民主型領導風格
領跑型領導風格
是什么，不是什么，最有效，最無效
如何增加輔導型領導風格，如何減少領跑型領導風格
輔導型領導風格
是什么，不是什么，最有效，最無效
如何增加輔導型領導風格
情境模擬：例舉你們目前小組成員處于何種員工狀態(tài)，你應采用哪種領導模式？請陳述你的理由。（60分鐘）

情景領導力課程