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團(tuán)隊(duì)管理升級(jí)培訓(xùn)

馬克思說：當(dāng)生產(chǎn)力發(fā)生了改變，我們的管理也必須發(fā)生改變。社會(huì)環(huán)境不同，人不同了，需求不一樣了，如果還沿用過往的管理手段去管理團(tuán)隊(duì)，必然造成，有效性減弱，凝聚力不高，戰(zhàn)斗力低迷，對(duì)抗性加重，管理矛盾激化，目標(biāo)受挫。在團(tuán)隊(duì)管理過程中，*的問題就是人的問題，本課程，將通過，對(duì)團(tuán)隊(duì)管理從宏觀到微觀的升級(jí)轉(zhuǎn)變，從團(tuán)隊(duì)共贏的角度，加深對(duì)于員工的了解和心理契約的建立，用一系列的日?；芾硎侄魏凸芾韯?dòng)作，形成保障，激活的是人。

課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理者 團(tuán)隊(duì)管理干部 項(xiàng)目經(jīng)理

課程大綱：
第一部分：團(tuán)隊(duì)管理現(xiàn)狀和問題根源分析
?目標(biāo)與結(jié)果的問題
?考核與員工觸動(dòng)性的問題
?獎(jiǎng)勵(lì)和員工動(dòng)機(jī)的問題
?企業(yè)需求與個(gè)人需求的問題
?公平與公平感的問題
?用系統(tǒng)思考的方式發(fā)現(xiàn)企業(yè)的關(guān)鍵問題

第二部分：團(tuán)隊(duì)管理升級(jí)與思維轉(zhuǎn)變
?經(jīng)營和管理在企業(yè)中的不同作用
?團(tuán)隊(duì)管理的*目標(biāo)是什么？
?過往團(tuán)隊(duì)管理的局限性
?團(tuán)隊(duì)管理必須升級(jí)
?管理哲學(xué)的轉(zhuǎn)變
?管理思維的轉(zhuǎn)變
?管理結(jié)果的轉(zhuǎn)變
?管理動(dòng)作的轉(zhuǎn)變
?管理視角的轉(zhuǎn)變
?團(tuán)隊(duì)管理的用人法則

第三部分：團(tuán)隊(duì)管理與人心解碼
?人心和人性的屬性
?如何讓團(tuán)隊(duì)成員相信
?“球隊(duì)文化”要代替“家文化”
?被尊重的體現(xiàn)形式
?歸屬感是如何營造出來的。
?四個(gè)管理心理學(xué)在團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用
?如何關(guān)聯(lián)企業(yè)目標(biāo)和個(gè)人需求
?案例分析：如何處理具體的，人的問題

第四部分：動(dòng)力激發(fā)營造高效透明化的管理平臺(tái)
?人人有責(zé)人人有份的環(huán)境建立
?管理方法1：全員共同解決問題
?管理方法2：營造良好工作狀態(tài)
?管理方法3：激發(fā)責(zé)任心
?管理方法4：競賽與PK
?管理方法5：師傳師幫師帶結(jié)對(duì)子
?管理方法6：公平感的營造法
?管理方法7：全員參與的分享會(huì)
?管理方法8：榮譽(yù)是最好的認(rèn)可方式
?管理方法9：心懷感恩如何營造
?管理方法10：個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)的結(jié)合
?管理方法11：設(shè)定底線
?管理方法12：善用贊美給領(lǐng)導(dǎo)力加分
?管理方法13：基于愛的管理道場營造
?人是環(huán)境和關(guān)系的產(chǎn)物
?重塑管理的本質(zhì)

講師背景：孫波老師
1. 團(tuán)隊(duì)管理升級(jí)的大推手
1.清華大學(xué)客座教授
1.北京大學(xué)客座教授
1.中國管理科學(xué)研究院新興產(chǎn)業(yè)研究所高級(jí)研究員
1.中科院心理所高級(jí)工商管理師 EMBA
1.總裁班領(lǐng)導(dǎo)力課程特聘培訓(xùn)專家
1.金融銀行保險(xiǎn)建筑郵政系統(tǒng)特聘講師
1.國家心理咨詢師。
1.企業(yè)員工心理健康的倡導(dǎo)者和推進(jìn)者。
1.國家人事部教育培訓(xùn)司培訓(xùn)行業(yè)優(yōu)秀工作者
1.中國競爭力研究中心 特聘管理專家
1.全國企業(yè)家協(xié)會(huì)高級(jí)培訓(xùn)師、咨詢顧問        
1.國家經(jīng)理人培訓(xùn)中心 特聘講師
1.北京市社會(huì)關(guān)愛與心理咨詢項(xiàng)目策劃人
1.暢銷管理書《道場管理》作者
1.核心課程：
團(tuán)隊(duì)管理升級(jí)與動(dòng)力激發(fā) 基于人心了解領(lǐng)導(dǎo)力中層能力提升
授課風(fēng)格：
1.孫老師有二十多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，了解各個(gè)層級(jí)在不同時(shí)期的管理問題。
1.孫老師的課堂內(nèi)容，將理論知識(shí)，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，典型案例，系統(tǒng)思考，本土特性，人性挖掘，工具使用相結(jié)合。形成了一套聚焦痛點(diǎn)，直搗癢點(diǎn)，解決難點(diǎn)的內(nèi)容體系。
1.時(shí)代不同，其實(shí)管理工具的邏輯始終沒有多大變化，需要變化的是使用工具心法，以及拓寬認(rèn)知。孫老師更重視學(xué)員聽課后的觸動(dòng)，反思，行動(dòng)，改良和轉(zhuǎn)變。
1.千企授課好評(píng)驗(yàn)證。
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