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科研績(jī)效管理培訓(xùn)

【課程背景】
當(dāng)前，科技型企業(yè)中層管理者，大多是從技術(shù)骨干轉(zhuǎn)型而來(lái)，他們?cè)趩T工管理上可能缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)，通常面臨如下的挑戰(zhàn)：
考核指標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)于量化，忽視了科研創(chuàng)新的周期特性
績(jī)效反饋形式化，缺乏有效的過(guò)程輔導(dǎo)技巧
考核結(jié)果應(yīng)用單一，未能充分激發(fā)團(tuán)隊(duì)的潛能
此外，企業(yè)還需遵守《科研事業(yè)單位績(jī)效考核指標(biāo)優(yōu)化指引》等相關(guān)政策要求。
因此，本課程旨在幫助這些管理者提升科研團(tuán)隊(duì)的績(jī)效管理能力，從而推動(dòng)企業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展。 

【課程收益】
掌握科研領(lǐng)域特有的績(jī)效指標(biāo)體系搭建方法
學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)兼顧質(zhì)量與效率的科研績(jī)效合同書(shū)
建立科研項(xiàng)目全周期過(guò)程管理機(jī)制
提升績(jī)效面談與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的實(shí)戰(zhàn)技巧

【課程特色】
需求診斷：課前充分溝通，確定培訓(xùn)的需求定位和要求，并針對(duì)性的提出解決方案
定制課程：結(jié)合需求對(duì)象的工作場(chǎng)景，設(shè)計(jì)到培訓(xùn)的過(guò)程中
模擬演練：結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，用方法和工具，指導(dǎo)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練
工具落地：方法和工具全程使用，既有理論，還有實(shí)踐，案例豐富，工作實(shí)操性強(qiáng)

【課程對(duì)象】
企業(yè)中層管理者、新晉管理者等

【課程大綱】
一、科研績(jī)效管理體系設(shè)計(jì)
1、科研管理特性分析
基礎(chǔ)研究VS應(yīng)用研究的考核差異
國(guó)家實(shí)驗(yàn)室/企業(yè)研究院考核側(cè)重點(diǎn)對(duì)比
2、四維指標(biāo)模型構(gòu)建
成果維度：論文/專(zhuān)利/技術(shù)轉(zhuǎn)化量化標(biāo)準(zhǔn)
過(guò)程維度：里程碑節(jié)點(diǎn)管理法
能力維度：科研方法創(chuàng)新能力評(píng)估
協(xié)作維度：跨部門(mén)項(xiàng)目貢獻(xiàn)度核算
二、績(jī)效合同優(yōu)化設(shè)計(jì)
1、合同書(shū)核心要素
SMART原則在科研場(chǎng)景的靈活應(yīng)用
彈性條款設(shè)計(jì)（如技術(shù)路線(xiàn)調(diào)整機(jī)制）
2、風(fēng)險(xiǎn)防控條款
學(xué)術(shù)倫理約束條款
成果署名權(quán)爭(zhēng)議預(yù)防
3、實(shí)戰(zhàn)演練：
某重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室績(jī)效合同優(yōu)化案例研討
三、績(jī)效面談與結(jié)果應(yīng)用
1、四步面談法
STAR模型在科研場(chǎng)景的改良應(yīng)用
高敏感度話(huà)題溝通技巧（如論文署名爭(zhēng)議）
2、結(jié)果應(yīng)用矩陣
四象限人才發(fā)展策略（高潛力/核心骨干分類(lèi)）
非物質(zhì)激勵(lì)工具箱：學(xué)術(shù)休假/設(shè)備優(yōu)先使用權(quán)
3、小組演練
某團(tuán)隊(duì)績(jī)效面談沖突處理實(shí)景模擬
四、常見(jiàn)問(wèn)題應(yīng)對(duì)
1、特殊場(chǎng)景處理
失敗科研項(xiàng)目的價(jià)值評(píng)估
跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)考核權(quán)重分配
2、數(shù)字化轉(zhuǎn)型
大數(shù)據(jù)分析在績(jī)效考核中的應(yīng)用

科研績(jī)效管理培訓(xùn)