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實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力課程

【課程背景】
在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與國(guó)企深化改革的雙重驅(qū)動(dòng)下，提升運(yùn)營(yíng)效率、降低成本成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵任務(wù)。面臨市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與成本管控的雙重壓力，新任管理者需快速適應(yīng)角色，資深管理者則需突破傳統(tǒng)思維瓶頸，共同構(gòu)建高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。
科學(xué)的人力資源管理和領(lǐng)導(dǎo)力升級(jí)是實(shí)現(xiàn)人效提升，提升效率的有效方式之一。
基于此，本期課程結(jié)合國(guó)企特性，圍繞“管人用人”與“領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)階”兩大核心，提供系統(tǒng)性解決方案，助力國(guó)企在效能提升的道路上穩(wěn)步前行。

【課程收益】
1、人效提升維度
掌握管人、用人的方法和工具，提升人效，降低人力冗余成本
學(xué)習(xí)激發(fā)員工潛能的關(guān)鍵技巧，減少人才流失帶來的隱性成本
2、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展維度
新任管理者：完成從執(zhí)行到管理的角色轉(zhuǎn)型，建立基礎(chǔ)領(lǐng)導(dǎo)力框架
資深管理者：強(qiáng)化戰(zhàn)略決策與團(tuán)隊(duì)賦能能力，提升跨部門協(xié)作效率

【課程特色】
需求診斷：課前充分溝通，確定培訓(xùn)的需求定位和要求，并針對(duì)性的提出解決方案
定制課程：結(jié)合需求對(duì)象的工作場(chǎng)景，設(shè)計(jì)到培訓(xùn)的過程中
模擬演練：結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，用方法和工具，指導(dǎo)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練
工具落地：方法和工具全程使用，既有理論，還有實(shí)踐，案例豐富，工作實(shí)操性強(qiáng)

【課程對(duì)象】
企業(yè)中高層管理人員

【課程大綱】
一、人效提升——科學(xué)管人與組織降本
1、現(xiàn)狀診斷與優(yōu)化路徑
（1）國(guó)企人效痛點(diǎn)分析
編制冗余
能崗錯(cuò)配
激勵(lì)不足
（2）人效提升的底層邏輯
人員數(shù)量的優(yōu)化
員工質(zhì)量的提升
工作效率的提升
（3）國(guó)企人效提升實(shí)踐
某央企通過“崗位畫像+動(dòng)態(tài)評(píng)估”優(yōu)化人力成本
DeepSeek等AI工具賦能央國(guó)企的人效提升案例
2、精準(zhǔn)用人策略
（1）根據(jù)性格差異的用人策略
針對(duì)團(tuán)隊(duì)人員DISC性格矩陣
不同性格特征下的用人策略
（2）掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)人員的優(yōu)化配置
如何理解職場(chǎng)的六大動(dòng)機(jī)理論
根據(jù)動(dòng)力理論做團(tuán)隊(duì)優(yōu)化配置
（3）應(yīng)用人才盤點(diǎn)做好梯隊(duì)建設(shè)
掌握新時(shí)代人才的定義和標(biāo)準(zhǔn)
應(yīng)用人才盤點(diǎn)的四維模型（能力/潛力/績(jī)效/文化適配）
做好團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)和優(yōu)化調(diào)整
（4）用好激勵(lì)方式賦能團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)
任務(wù)型團(tuán)隊(duì)組建：促使下屬成就導(dǎo)向的目標(biāo)激勵(lì)
非物質(zhì)激勵(lì)在團(tuán)隊(duì)的應(yīng)用
3、績(jī)效驅(qū)動(dòng)的效能提升
（1）如何做好卓越績(jī)效管理的應(yīng)用
如何做績(jī)效輔導(dǎo)使下屬明確工作目標(biāo)
如何做績(jī)效反饋使下屬明確改進(jìn)方向
如何實(shí)施績(jī)效考核保證團(tuán)隊(duì)公平公正
做好績(jī)效結(jié)果與員工使用的有效結(jié)合
（2）績(jī)效工具的應(yīng)用案例
某上市檢測(cè)企業(yè)疫情期間的海外業(yè)績(jī)逆襲
某檢測(cè)企業(yè)孵化項(xiàng)目績(jī)效目標(biāo)的跨越實(shí)現(xiàn)
二、領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)階——分層賦能與團(tuán)隊(duì)激活
1、領(lǐng)導(dǎo)力分層培養(yǎng)體系
（1）中層管理者的常見四大問題
忙累無邊下屬閑
自己很牛下屬弱
給馬吃草馬不跑
指令打折或跑偏
（2）管理者的角色認(rèn)知與變化
管理者的新定位：從“管控者”到“價(jià)值整合者”
管理者賦能的方向：如何成就團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)價(jià)值*化
（3）管理者的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力提升
領(lǐng)導(dǎo)力提升：5G領(lǐng)導(dǎo)力提升模型的應(yīng)用
執(zhí)行力提升：5R執(zhí)行力模型的系統(tǒng)性應(yīng)用
領(lǐng)導(dǎo)力重塑：“敏捷領(lǐng)導(dǎo)力”（快速建立威信）+ “低權(quán)影響力”（無職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力）的有效結(jié)合
（4）管理者思維的創(chuàng)新
系統(tǒng)思維訓(xùn)練：通過“利潤(rùn)鏈模型”理解部門績(jī)效與公司盈利的聯(lián)動(dòng)關(guān)系
變革管理意識(shí)：如何平衡短期目標(biāo)與長(zhǎng)期戰(zhàn)略
2、團(tuán)隊(duì)凝聚力打造
（1）團(tuán)隊(duì)協(xié)作五階段模型的系統(tǒng)性應(yīng)用
形成期：明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和規(guī)則
激蕩期：解決沖突和建立信任
規(guī)范期：強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀形成
執(zhí)行期：分工授權(quán)和賦能支持
休整期：評(píng)估和反饋提升合力
（2）團(tuán)隊(duì)凝聚力游戲模擬演練
游戲：困境中的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力與凝聚力塑造
團(tuán)隊(duì)復(fù)盤與總結(jié)

實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力課程