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學校人到企業(yè)人課程

課程背景：
大學學習和企業(yè)工作是兩個完全不同的生態(tài)環(huán)境，大學生在校園中由校方安排學習計劃，學習目標明確，人際關系單純，具有強烈的自我意識、對未來充滿理想色彩。在企業(yè)里，需要員工積極主動，不僅發(fā)現問題還要解決問題；需要處理好上下左右及客戶的人際關系；能夠按照上級目標分解和翻譯成自己的工作目標和計劃；同時要以目標為導向，完成公司的績效目標。
大學生一踏入社會和企業(yè)，就要及早地設定自己的人生目標，設計自己的職業(yè)生涯發(fā)展路徑。伴隨企業(yè)和社會的發(fā)展而獲得成就感、責任感和使命感，成就人生夢想。研究表明：80%的20-30歲的人沒有對自身的職業(yè)發(fā)展做科學的規(guī)劃，大多數國內企業(yè)沒有認識到為員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。他們之所以沒有做好自身職業(yè)生涯規(guī)劃，主要原因是對自己的認識不清，不知道自己想干什么，適合干什么；有的人也想進行職業(yè)生涯規(guī)劃，但不知如何下手。其次對職業(yè)市場認識不明，不清楚社會需要什么人才，或者跟風扎堆，或者一味求新，具有很大的盲目性。還有就是根本沒有意識到要為自己做職業(yè)生涯規(guī)劃，隨意找工作，任意跳槽。
在這個偉大的時代，我們遇到了百年變局的機遇！每個人都希望獲得成功、獲得幸福，每個組織也希望員工發(fā)揮潛能、團隊協(xié)作。尤其是在烏卡（VUCA）環(huán)境下，我們面臨者易變性、不確定性、復雜性和模糊性。在科技技術帶給人們極大便利的同時，也帶來了更大的競爭。
老師運用20多年的職業(yè)經驗，幫助大學生快速實現從學校人到確認的華麗轉身，養(yǎng)成*的七個習慣，獲得良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，為自己、組織和社會做出貢獻！

課程收益：
課程以簡潔的概念、清晰的流程、有效的方法和實用的工具，采用咨詢式培訓法，在課程結束后學員達到以下目標：
從學校人到企業(yè)人的角色轉變，快速融入到企業(yè)工作中
勇于對自己的行為負責，積極地行動，能正確地進行歸因
明晰職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，主動接受建議，不斷提升完善自我
減少由于沒有晉升機會而帶來的煩惱，增加對組織的影響力和價值
對職業(yè)的變換更加慎重，員工的滿意度提高

課程對象：
大學生，崗進入職場的新人以及職業(yè)人士。

課程方式：
現場講授、案例分享、角色扮演、團隊共創(chuàng)、影片學習等

課程結構：
本課程從二個層變，幫助大學生快速地適應社會，融入企業(yè)，以及獲得個人職業(yè)成長。

課程大綱
第一篇 從學校人到企業(yè)人轉身
一、學校人到確認的角色轉換
作為大學生的需求有哪些？
優(yōu)秀的大學生有哪些特點？
剛入職場學生有什么特點？
企業(yè)對大學生有什么要求？
課堂活動：快速約會
二、理解高績效組織的企業(yè)文化
從愿景使命價值觀到領導執(zhí)行
如何從戰(zhàn)略到執(zhí)行落地
如何融入到企業(yè)文化中？
案例分析：華為公司的企業(yè)文化
三、建立良好的溝通關系
溝通是建立信任的基礎
如何向上溝通？
如何向同事溝通？
如何和客戶溝通？
培訓成果：如何和不同層級的員工溝通？
四、提高自我的執(zhí)行力
如何完成工作任務的學問？
明確目標，做高價值工作
時間管理，做好精力管理
以案說法：減肥
培訓成果：制定自己的工作計劃

第二篇 卓有成效的職業(yè)生涯規(guī)劃
職業(yè)生涯規(guī)劃的價值
身處變化的世界，事業(yè)該如何發(fā)展？
課程對個人及公司的意義
案例：哈佛大學的25年研究
以終為始，撰寫自己的人生劇本
個人練習：以夢為馬
職業(yè)生涯規(guī)劃的流程
評估自我優(yōu)劣勢
分析組織和社會環(huán)境
利用*模型認識你的特長
認識到你的工作如何滿足組織的需求
發(fā)現‘個人特長’與‘組織需求’部分
職業(yè)發(fā)展策略與方法
個人練習：成功的策略
協(xié)助自我定位
影片學習：各類個性風格
選擇職業(yè)生涯路線
確定職業(yè)生涯目標
制定職業(yè)生涯方案
調整職業(yè)生涯目標和計劃
職業(yè)生涯的發(fā)展路徑
職業(yè)生涯的發(fā)展路徑
領導力發(fā)展管道
雙通道職業(yè)路徑
舉例1：某生產型企業(yè)發(fā)展體系
舉例2：管理培訓生發(fā)展體系
舉例3：S公司職級體系
職業(yè)生涯的四階段
職業(yè)生涯四階段的特點
各職業(yè)生涯發(fā)展階段獲得職業(yè)滿足感的多種方法
職業(yè)發(fā)展階段自我測評
各階段核心能力發(fā)展和行為改進方式建議
“自覺超越”的內涵
選擇在現階段和有助于未來發(fā)展階段成長的工作任務
如何防止職業(yè)發(fā)展停滯
認識兩種職業(yè)發(fā)展過程中的“高原效應”
利用“貢獻循環(huán)圖”診斷可能導致你職業(yè)發(fā)展停滯的個人弱點
采取行動防止你的事業(yè)變得失去意義
職業(yè)取向的職業(yè)錨理論
職業(yè)錨
認識個人主導職業(yè)取向/次要職業(yè)取向/最弱職業(yè)取向
五種職業(yè)取向的差異
職業(yè)定位的幾個觀點
完成職業(yè)發(fā)展計劃中的“職業(yè)取向測試”
各種取向的優(yōu)點、潛在盲點和忠告
職業(yè)階段和職業(yè)危機
職業(yè)生涯生命周期
影響職業(yè)生涯的因素
案例：學會騎六匹馬
職業(yè)生涯的設計方法
職業(yè)生涯分析“五步法”
我是誰
我想做什么
我會做什么
環(huán)境支持貨允許我做什么
我的職業(yè)與生活規(guī)劃師什么
職業(yè)生涯決策樹
案例：李先生的職業(yè)生涯設計
成功心理學
別讓兔子學游泳
蓋洛普Q12
不用把鐵杵磨成針
進入心流
工具：與上司討論你的規(guī)劃
課程總結和評估
根據客戶的需求，做適當的調整

學校人到企業(yè)人課程