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領(lǐng)導(dǎo)力思維轉(zhuǎn)變課程

課程說明：
2024年是更為艱難且依然充滿不確定性的一年：從宏觀看，國際形勢復(fù)雜嚴(yán)峻，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)仍處于需求收縮、供給沖擊、預(yù)期轉(zhuǎn)弱三重壓力。面對諸多不確定的因素，在無數(shù)機(jī)會(huì)與困難交錯(cuò)的同時(shí)，各行各業(yè)都在嘗試突破瓶頸，在不確定性中尋找確定性，在變局中尋求新的曙光。同樣，作為企業(yè)管理的重心也開始向人效提升轉(zhuǎn)移，培訓(xùn)必須參與到人效提升的戰(zhàn)略布局當(dāng)中才有“活下去”的生命力！
直擊企業(yè)管理痛點(diǎn)，創(chuàng)新管理模式，加速管理者職業(yè)化發(fā)展，切實(shí)解決問題！

課程背景：
本課程為《情境領(lǐng)導(dǎo)》、《*》、《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力》等版權(quán)課程內(nèi)化版，同時(shí)關(guān)注績效和員工的發(fā)展，主張針對不同的情境，通過對員工績效準(zhǔn)備度的判斷來適時(shí)的調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。基于*的領(lǐng)導(dǎo)力版權(quán)課程基礎(chǔ)，展開后內(nèi)容豐富，簡單高效，是公認(rèn)的*管理工具
在數(shù)字化時(shí)代，管理難度加大，新時(shí)代的人，無論是作為用戶、客戶還是員工，正在以新的特點(diǎn)、更大的能量深刻地改變著企業(yè)，因此，對企業(yè)家領(lǐng)導(dǎo)力的要求需要重新定義，領(lǐng)導(dǎo)力的修煉方式也需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
在數(shù)字化時(shí)代，以前我們做企業(yè)不是太難，學(xué)習(xí)標(biāo)桿企業(yè)就好了。當(dāng)下我們知道，數(shù)字化時(shí)代的標(biāo)桿企業(yè)都是創(chuàng)新型企業(yè)。這些企業(yè)，都是投入大量資源做創(chuàng)新，單純靠學(xué)習(xí)、模仿，很難復(fù)制和遷移。因此，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)必須打造能夠適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)力。這是時(shí)代所需，更是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展所需。
“沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”也說了很多年。實(shí)踐也證明只有個(gè)體效率和整體效率之和的*化才能保障組織真正的高效，既要提升個(gè)體效率又要提升整體效率，正是團(tuán)隊(duì)管理模式的精髓所在。
以前我們所學(xué)習(xí)的很多領(lǐng)導(dǎo)力的理念及技巧和工具等都是基于工業(yè)時(shí)代的研究成果，現(xiàn)在時(shí)代變了，領(lǐng)導(dǎo)力也需要變，因此原來所學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)移動(dòng)數(shù)字化時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力要求了。那么在數(shù)字化時(shí)代下，我們到底需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力？
針對這一新的歷史時(shí)期的新領(lǐng)導(dǎo)力的打造，本課程給出了一個(gè)完整的思路框架和路徑：
研究數(shù)字化時(shí)代企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的變革，重新定義數(shù)字化時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力；
分析互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力不足的問題，找出原因，以便于從根本上提升企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力；
通過系統(tǒng)的理念、技巧、方法與實(shí)踐案例，提升學(xué)員建設(shè)、輔導(dǎo)與管理高效團(tuán)隊(duì)的各種能力

課程收益：
掌握領(lǐng)導(dǎo)和管理區(qū)別，形成自己新領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格
掌握數(shù)字化時(shí)代新領(lǐng)導(dǎo)力打造的關(guān)鍵
提升數(shù)字化時(shí)代新領(lǐng)導(dǎo)力水平，掌握領(lǐng)導(dǎo)他人的方法和策略
掌握相關(guān)的工具和模板診斷團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段并采用不同的領(lǐng)導(dǎo)方法，幫助建立高績效團(tuán)隊(duì)，并運(yùn)用塑造高績效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵技巧
將卓越領(lǐng)導(dǎo)者的行為習(xí)慣運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中，以應(yīng)對數(shù)字化時(shí)代的具體挑戰(zhàn)，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向卓越

課程特色：
理論聯(lián)系實(shí)踐，操作性強(qiáng)：在深入理解的基礎(chǔ)上，提煉、總結(jié)、歸納大量的管理工具性的；
注重課程現(xiàn)場氛圍，生動(dòng)活潑：理論分析、案例討論、實(shí)例分析、角色扮演、培訓(xùn)游戲、故事描述等靈活多樣的培訓(xùn)形式，在輕松愉快的環(huán)境中得到提升。

課程對象：
大中型企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)干部、各層級管理者

課程方式：
建構(gòu)主義、體驗(yàn)式教學(xué)：理論講授+案例剖析+小組互動(dòng)研討+情境模擬，案例貼切于實(shí)際工作，講解由淺入深、化難為易，讓學(xué)員由工作時(shí)身邊發(fā)生的事例中學(xué)習(xí)到管理的精髓
透過案例剖析與操作工具講解，讓學(xué)員結(jié)合自身工作進(jìn)行復(fù)盤反思，啟發(fā)學(xué)員從“做”中了解到自己的不足以及需要改善提升的地方。

課程大綱
受訓(xùn)企業(yè)學(xué)員管理案例整體導(dǎo)入（課前提供案例收集模板，講授全程引用企業(yè)真實(shí)案例，關(guān)聯(lián)學(xué)員管理工作情境，直接以問題解決為導(dǎo)向）
引言：
開課亮劍——企業(yè)/團(tuán)隊(duì)成功的方程式、員工績效方程式=F（知、愿、能、行）
小組活動(dòng)——我們企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的問題剖析（行動(dòng)學(xué)習(xí)工具——3153模型）

第一講：跨越傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力思維，實(shí)現(xiàn)新型領(lǐng)導(dǎo)角色的轉(zhuǎn)變
一、數(shù)字化時(shí)代管理觀：從優(yōu)秀到卓越的領(lǐng)導(dǎo)思維變革
1. 跨越VS轉(zhuǎn)變：數(shù)字化時(shí)代的管理觀
踐行抱負(fù)
人際通達(dá)
敏銳學(xué)習(xí)
跨界思考
2. 如何跨越邊界：從傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力到“數(shù)字化時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力”
高科技化
數(shù)字化時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)策略
數(shù)字原住民的崛起
迷途領(lǐng)航
適應(yīng)力
決心
整合共創(chuàng)
拓展協(xié)作
人心
帶領(lǐng)虛擬團(tuán)隊(duì)
調(diào)動(dòng)動(dòng)機(jī)
同理心
激發(fā)潛能
全局思維
360度全局觀
敏銳學(xué)習(xí)力
二、方法論四部曲：如何實(shí)踐你的“數(shù)字化時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力”
1. 洞悉你的領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀
2. 描繪理想的領(lǐng)導(dǎo)力畫像
3. 選擇理想的領(lǐng)導(dǎo)力畫像
4. 將理想領(lǐng)導(dǎo)力行為制度化
5. 關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)力行為標(biāo)準(zhǔn)（*研發(fā)工具）
展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)魅力
持續(xù)實(shí)現(xiàn)績效
選拔合格人才
激發(fā)忠誠與信任
培養(yǎng)和輔導(dǎo)下屬
三、領(lǐng)導(dǎo)力效能直接影響團(tuán)隊(duì)結(jié)果：大樹模型
1. 領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)及關(guān)鍵
2. 管理者的領(lǐng)導(dǎo)力效能直接影響團(tuán)隊(duì)結(jié)果：大樹模型
領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)及關(guān)鍵
領(lǐng)導(dǎo)者具備的四種基本特質(zhì)和八個(gè)品質(zhì)
綜合領(lǐng)導(dǎo)能力情境PK演練

第二講：轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力：大轉(zhuǎn)型時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者的提升訓(xùn)練
一、領(lǐng)導(dǎo)者卓越管理加速突破（*版權(quán)內(nèi)化）
領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)行動(dòng)
領(lǐng)導(dǎo)力的五種感覺
數(shù)字化時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)化
VUCA的時(shí)代與領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)
領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之一-以身作則
優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)方式
庫澤斯和波斯納的領(lǐng)導(dǎo)力模型
以身作則
領(lǐng)導(dǎo)者要明確目標(biāo)
GROW模型及應(yīng)用
領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之二一共啟愿景
共啟愿景
愿景的五要素
領(lǐng)導(dǎo)者要關(guān)注未來—戰(zhàn)略思維
領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之三一挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
如何防止組織走向末路
不斷挑戰(zhàn)自己的舒適區(qū)
挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的四方面
領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之四一使眾人行
使眾人行
讓他人POWERFUL
領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之五一激勵(lì)人心
兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為
領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是激勵(lì)
二、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)方式
1.領(lǐng)導(dǎo)者的核心職責(zé)（溝通、輔導(dǎo)、激勵(lì)、授權(quán)核心領(lǐng)導(dǎo)技能訓(xùn)練）
2.情境領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)化工具與應(yīng)用
1.定義工作、診斷狀態(tài)、匹配行為
2.情境領(lǐng)導(dǎo)——領(lǐng)導(dǎo)者的必修課
四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：基于不同類型的情境領(lǐng)導(dǎo)力
風(fēng)格一：告知式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
風(fēng)格二：教練式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
風(fēng)格三：參與式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
風(fēng)格四：授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
領(lǐng)導(dǎo)情境
有能力有意愿
有能力無意愿
無能力有意愿
無能無意愿
針對員工不同需求的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格——領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工需求的匹配（情景案例與演練）

第三講：情境領(lǐng)導(dǎo)力：高績效團(tuán)隊(duì)情境領(lǐng)導(dǎo)與階段管理應(yīng)對策略
一、團(tuán)隊(duì)管理本質(zhì)與問題員工管理
1.團(tuán)隊(duì)管理本質(zhì)（統(tǒng)一思想、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一規(guī)則、干部管理）
華為團(tuán)隊(duì)管理實(shí)踐案例分享（商業(yè)常識、組織常識、人性常識）
2.團(tuán)隊(duì)當(dāng)中問題員工的管理
實(shí)戰(zhàn)研討：問題員工的管理（四種類型，六種情境）
3.團(tuán)隊(duì)管理綜合能力案例演練——深入研討模塊
企業(yè)深層次團(tuán)隊(duì)管理問題行動(dòng)學(xué)習(xí)研討
【工具】行動(dòng)學(xué)習(xí)——*、城鎮(zhèn)會(huì)議等
以下問題可團(tuán)隊(duì)研討解決方案：
幫助下屬進(jìn)步，他卻總是不愿意改變？
面對團(tuán)隊(duì)中存在的沖突，如何掌控？
員工忙忙碌碌，團(tuán)隊(duì)效率低下，如何破局？
新接手團(tuán)隊(duì)，還要快速出績效，怎么辦？
團(tuán)隊(duì)能人不少，卻業(yè)績平平，怎么破局？
接手士氣低落的團(tuán)隊(duì)，如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)的凝聚力？
二、高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展階段與管理應(yīng)對策略
1.團(tuán)隊(duì)發(fā)展的層次與階段
2.團(tuán)隊(duì)各階段的特點(diǎn)與風(fēng)格
3.團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段與團(tuán)隊(duì)情境領(lǐng)導(dǎo)模型及運(yùn)用
情景案例訓(xùn)練---領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該如何促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展
團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段一：實(shí)戰(zhàn)案例訓(xùn)練1－感覺差異
團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段二：實(shí)戰(zhàn)案例訓(xùn)練2—漸入佳境
團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段三：實(shí)戰(zhàn)案例訓(xùn)練3—純熟默切
三、賦能型領(lǐng)導(dǎo)者的三大核心工作
創(chuàng)造性思維，發(fā)展賦能的全新模式（實(shí)戰(zhàn)案例）
教練式領(lǐng)導(dǎo)，改變下屬的能量運(yùn)用狀態(tài)（實(shí)戰(zhàn)案例及現(xiàn)場演練）
賦能——經(jīng)驗(yàn)萃取與業(yè)務(wù)復(fù)盤（*研發(fā)工具）
賦能領(lǐng)導(dǎo)力三要素：獨(dú)立、和諧、滋養(yǎng)
賦能型領(lǐng)導(dǎo)者的持續(xù)修行
在工作中修行——深度學(xué)習(xí)、立體精進(jìn)
課程總結(jié)：
1. 總結(jié)提煉——重點(diǎn)知識回顧
2. 講師釋疑——學(xué)員互動(dòng)
就學(xué)員提出的難題進(jìn)行分析、討論、模擬演練、點(diǎn)評
說明：本方案為初步方案，通常情況下，會(huì)在培訓(xùn)前，與企業(yè)做進(jìn)一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案。

領(lǐng)導(dǎo)力思維轉(zhuǎn)變課程