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寫好情況報(bào)告課程

【課程背景】
報(bào)告作為黨政機(jī)關(guān)企事業(yè)單位常用的一種法定公文，適用于向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況、回復(fù)上級機(jī)關(guān)的詢問，是一次向上級展示工作成績、反映單位建設(shè)發(fā)展成效的難得機(jī)會(huì)，然而許多同志在起草報(bào)告中經(jīng)常出現(xiàn)“干了不會(huì)總結(jié)、干出成績不會(huì)提煉、報(bào)告寫不出特色、領(lǐng)導(dǎo)不滿意”等問題較為突出，在一定程度上影響和制約了單位的高質(zhì)量發(fā)展。

【課程收益】
1. 幫助學(xué)員全方位學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)起草報(bào)告的全鏈條知識(shí)體系。
2. 幫助學(xué)員有效解決起草報(bào)告中站位不夠高、條理不清晰、重點(diǎn)把不住、亮點(diǎn)不會(huì)寫、問題找不準(zhǔn)、報(bào)告不出彩、領(lǐng)導(dǎo)不滿意等實(shí)際困惑。
3. 采取案例式教學(xué)，能夠使學(xué)員學(xué)會(huì)起草報(bào)告的實(shí)操性核心技巧，使學(xué)員一聽就懂、照著能做、寫就寫好。

【課程特色】
內(nèi)容精深，立足高位闡述理論性觀點(diǎn)。郝老師通過18年寫作實(shí)踐特別是多年起草省軍級單位報(bào)告的豐富經(jīng)驗(yàn)，深透分析工作匯報(bào)寫作的特點(diǎn)規(guī)律以及難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。
打通痛點(diǎn)，有效解決學(xué)員針對性問題。培訓(xùn)課的一個(gè)“老大難”問題就是轉(zhuǎn)化。往往學(xué)員眼睛看到了、耳朵聽到了、腦子思考了，但課程結(jié)束后，一遇到實(shí)際情況不會(huì)做，所謂“一看就會(huì)、一聽就懂、一寫就廢”。郝老師理論結(jié)合實(shí)戰(zhàn)，邊講邊練，只要學(xué)員跟上跟緊跟住，就能夠有效打通起草報(bào)告的痛點(diǎn)，有效提升報(bào)告寫作水平。
案例豐富，身臨其境講授實(shí)操性方法。本課程涉及到的全部事例，都是老師寫作實(shí)踐中的真實(shí)案例。學(xué)員會(huì)發(fā)現(xiàn)這些案例，仿佛發(fā)生在自己身上。郝老師更會(huì)將思路由文本生發(fā)開去，既剖析事例的背景，又闡述事例的后續(xù)成敗，使學(xué)員不僅知其然，更知其所以然。

【課程對象】
企業(yè)中層及中層以下管理人員

【課程大綱】
一、報(bào)告的定義

二、報(bào)告的分類
（一）按工作過程分，可分為事前報(bào)告、事中報(bào)告、事后報(bào)告
（二）按表現(xiàn)形式分，可分為專題報(bào)告、綜合報(bào)告、答詢報(bào)告、檢查報(bào)告

三、報(bào)告的特點(diǎn)要求
（一）法定的對上性；
（二）真實(shí)的客觀性；
（三）語言的陳述性；
（四）成文的已然性；
（五）行文的單向性；
（六）問題的指向性；
（七）措施的有效性；
（八）研判的科學(xué)性；
（九）全程的閉合性。

四、起草報(bào)告的準(zhǔn)備
（一）五項(xiàng)思想預(yù)備——做到同頻共振不盲目
（二）五種素材齊備——做到下筆切忌不盲動(dòng)
（三）七項(xiàng)能力具備——做到心中有數(shù)不盲亂
（四）六項(xiàng)梳理準(zhǔn)備——做到有的放矢不盲從

五、常用報(bào)告類型寫作提要及邏輯
（一）基本邏輯——歸納與演繹
1. 歸納是總結(jié)的過程，核心說明“是什么”
2. 演繹是發(fā)散的過程，核心說明“怎么辦”
（二）在報(bào)告寫作中，演繹重于歸納
1. 論證式演繹
2. 動(dòng)因式演繹
3. 思維過程的綜合運(yùn)用
（三）報(bào)告常見六大邏輯結(jié)構(gòu)
1. 為什么-是什么-怎么辦
2. 現(xiàn)象-原因-辦法
3. 過去-現(xiàn)在-將來
4. 問題-分析-解決
5. 做法-成效-經(jīng)驗(yàn)
6. 背景-任務(wù)-行動(dòng)-結(jié)果

六、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)寫好章節(jié)標(biāo)題
（一）圍繞主旨破題，防止游離偏向；
（二）堅(jiān)持同題共答，防止相交相離；
（三）力求精準(zhǔn)*，防止過大過小；
（四）高度契合達(dá)意，防止萬能標(biāo)題；
（五）注重鮮活生動(dòng)，防止單一靜止；
（六）盡量少用虛詞，防止結(jié)構(gòu)松散；
（七）結(jié)構(gòu)務(wù)必正確，防止單用詞語。

七、寫好報(bào)告開頭部分
（一）背景式開頭；
（二）根據(jù)式開頭；
（三）敘事式開頭。

八、分類寫好報(bào)告的方法
（一）專題報(bào)告
（二）綜合報(bào)告
一是對標(biāo)對標(biāo)把上級要求搞清；
二是對照職責(zé)把框架條塊想清；
三是用好素材把取舍要點(diǎn)分清；
四是復(fù)盤回顧把所做之事列清；
五是結(jié)果導(dǎo)向把取得成績理清；
六是析透現(xiàn)象把問題原因找清；
七是明確方向把下步思路厘清。
（三）答詢報(bào)告
（四）檢討報(bào)告

九、如何提煉工作亮點(diǎn)？
（一）什么是亮點(diǎn)
1.人無我有——填補(bǔ)空白的；
2.人有我優(yōu)——質(zhì)量提升的；
3.人少我多——以量取勝的；
4.人慢我快——速度為王的；
5.人弱我強(qiáng)——核心優(yōu)勢的。
（二）六種實(shí)用方法幫你快速準(zhǔn)確找到亮點(diǎn)

十、報(bào)告如何讓領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注滿意
（一）聚焦領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注關(guān)切——同頻共振的；
（二）體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)想抓想干——不謀而合的
（三）貫徹領(lǐng)導(dǎo)思想思路——架起橋梁的；
（四）啟發(fā)領(lǐng)導(dǎo)前瞻思考——引起共鳴的
（五）幫助領(lǐng)導(dǎo)了解基層——形成紐帶的；
（六）思想深邃高位提煉——令人回味的
（七）客觀反映職工心聲——真接地氣的。

十一、如何提高報(bào)告寫作站位？
（一）站立——靠政治意識(shí)“向下扎根”；
（二）站住——靠理論武裝“拾級而上”；
（三）站正——靠對標(biāo)對表“高位思考”；
（四）站穩(wěn)——靠著眼全局“撥云見日”；
（五）站上——靠居高臨下“一覽無余”。

十二、如何讓報(bào)告出彩出眾？
（一）他人報(bào)告貫徹上級要求——我們報(bào)告什么？
（二）他人報(bào)告主要做法——我們報(bào)告什么？
（三）他人報(bào)告工作成績——我們報(bào)告什么？
（四）他人報(bào)告亮點(diǎn)工作——我們報(bào)告什么？
（五）他人報(bào)告規(guī)定動(dòng)作——我們報(bào)告什么？
（六）他人報(bào)告拋出問題——我們報(bào)告什么？
（七）他人報(bào)告下步計(jì)劃——我們報(bào)告什么？
（八）他人報(bào)告高度重視——我們報(bào)告什么？

十三、報(bào)告材料何時(shí)才能出手——做到“六問”
一問功夫——“洪荒之力”盡到了嗎？
二問表述——上位提法符合了嗎？
三問內(nèi)容——領(lǐng)導(dǎo)要求體現(xiàn)了嗎？     
四問評價(jià)——自己十分滿意了嗎？
五問目的——報(bào)告目的達(dá)到了嗎？     
六問把握——通篇準(zhǔn)確無誤了嗎？

十四、報(bào)告是否起草時(shí)間越長寫得越好？
（一）負(fù)重承壓的狀態(tài)不宜太久；
（二）攻堅(jiān)沖刺的戰(zhàn)役務(wù)必從速；
（三）固有認(rèn)知的水平不會(huì)大變；
（四）全神貫注的狀態(tài)保持不易。

十五、報(bào)告如何化繁為簡
（一）去除無關(guān)描述；
（二）同類句式歸納；
（三）用好專用詞語；
（四）規(guī)范使用簡稱；
（五）單字代替詞語；
（六）多用祈使句式；
（七）準(zhǔn)確抓住本質(zhì)；
（八）去掉重復(fù)詞語；
（九）采取句式變換。

寫好情況報(bào)告課程