課程描述INTRODUCTION
![](/Common/new/images/tb3_1.jpg)
![](/Common/new/images/tb3_2.jpg)
![](/Common/new/images/tb3_3.jpg)
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
結(jié)構(gòu)化創(chuàng)新工具課程
課程背景:
這是一個(gè)大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新的美好時(shí)代!
思維帶路,方法先行,惟創(chuàng)新者強(qiáng),惟創(chuàng)新者勝!
過去的輝煌并不代表今天,今天的成績(jī)可能是明天的障礙!
因?yàn)檫@是個(gè)飛速變化的時(shí)代,你方唱罷我登場(chǎng),各領(lǐng)風(fēng)騷一兩天!
唯有主動(dòng)求變,方能不被時(shí)代拋棄,方能勇立潮頭,成為時(shí)代的引領(lǐng)者。
應(yīng)對(duì)變化最有力的武器莫過于創(chuàng)新!但不可否認(rèn)的是,多數(shù)人的思維模式還停留在舊世紀(jì),諸如做事情總保持一種方式,因循守舊,沒有新意;對(duì)外部的新變化缺乏敏感性,不能主動(dòng)求變;做策劃、投放新產(chǎn)品頭腦短路,缺乏靈感等等;凡此種種,都是缺乏創(chuàng)新意識(shí)的表現(xiàn)!
本課程專門針對(duì)希望了解創(chuàng)新思維,以及希望改善思維方式的職場(chǎng)人士,不以理論解釋為主,而是以如何實(shí)踐為目的,課程提供了4種創(chuàng)新思維和5大創(chuàng)新工具,每種思維和工具均有案例和操作方法或工具,使本課程變成一種創(chuàng)新體驗(yàn)課和操作課。
那么,就讓我們一起來(lái)體驗(yàn)創(chuàng)新思維吧,用創(chuàng)新思維打開腦洞,激活腦力,點(diǎn)燃智力,升級(jí)大腦,創(chuàng)造奇跡!
課程收益:
● 了解創(chuàng)新思維的理論
● 理解創(chuàng)新的底層思維
● 掌握創(chuàng)新思維的工具和方法
● 可以將創(chuàng)新思維運(yùn)用于工作和生活
課程對(duì)象:中基層員工
課程目標(biāo):
● 了解并能陳述創(chuàng)新思維的相關(guān)概念
● 能夠列舉出不同的創(chuàng)新思維工具
● 能夠運(yùn)用創(chuàng)新工具解決問題
● 改善思維模式,提升思維效率
課程大綱
第一講:認(rèn)識(shí)創(chuàng)新——解碼創(chuàng)新的4個(gè)底層思維
一、惟創(chuàng)新者勝
討論:到現(xiàn)在為止,你用了幾部手機(jī)?
1、社會(huì)發(fā)展離不開創(chuàng)新
2、我們恰逢創(chuàng)新時(shí)代
3、何謂創(chuàng)新?
4、為什么創(chuàng)新?——打破思維定勢(shì)
5、創(chuàng)新的5個(gè)特性
6、你有創(chuàng)新精神嗎?
互動(dòng):9點(diǎn)連線
二、創(chuàng)新必備的4個(gè)底層思維
1、發(fā)散思維——由點(diǎn)到面
1)何謂發(fā)散思維?
2)如何做到發(fā)散?
練習(xí):玻璃杯的用途
練習(xí):如何只進(jìn)一次房間就區(qū)分3盞燈?
2、收斂思維——由面到點(diǎn)
1)收斂讓思維聚焦
2)收斂思維案例
練習(xí):說出與半圓相似的事物
3、逆向思維——由正向反
1)反向求解,豁然開朗
2)4種逆向思維
案例:如何用一張電影票包場(chǎng)?
案例:巴菲特給我們的啟示
4、聯(lián)想思維——由此及彼
1)很多偉大創(chuàng)造來(lái)自聯(lián)想
2)聯(lián)想是人類的基本思維
3)4種聯(lián)想方式打開腦洞
第二講:聚焦問題——結(jié)構(gòu)分解,分清主次
一、識(shí)別問題,看清差距
1、分清主次,要事第一
2、看清差距,明確問題
案例討論:描述某公司的問題
練習(xí):聚焦主要問題
案例討論:描述某公司的問題
二、原因分析,結(jié)構(gòu)分解
1、搭建問題分解的結(jié)構(gòu)
2、不重復(fù)不遺漏的MECE原則
3、封閉式的追問原則
互動(dòng)練習(xí):猜人名
練習(xí):根據(jù)問題找到原因
運(yùn)用工具:魚骨圖或邏輯樹
第三講:激發(fā)創(chuàng)意——打開腦洞的4個(gè)創(chuàng)新工具
一、組合法創(chuàng)新——加一加,不一樣
1、組合法隨處可見
2、5種組合法
1)同類組合
2)異類組合
3)材料組合
4)焦點(diǎn)法
5)重組法
案例:谷愛凌如何成為超級(jí)組合體?
練習(xí):打包計(jì)價(jià)使收費(fèi)花樣百出
主要解決:掌握并運(yùn)用組合法進(jìn)行創(chuàng)新
二、分解法創(chuàng)新——分得細(xì),有奇跡
1、分解得解,解決問題的關(guān)鍵在于分
2、3種主要的分解法
1)信息交合法
2)形態(tài)分析法
3)主體附加法
案例:中國(guó)抗疫如何做到動(dòng)態(tài)清零?
練習(xí):在自行車上可以加些什么?
練習(xí):設(shè)計(jì)不同味道的方便面
案例:酒店服務(wù)提升案例
三、移植法創(chuàng)新——它山石,可攻玉
1、何謂移植法
2、移植法的四種方式
1)方法移植
2)原理移植
3)材料移植
4)結(jié)構(gòu)移植
3、很多發(fā)明創(chuàng)造來(lái)自移植法
案例:北京冬奧會(huì)的地板變成了液晶面板
練習(xí):給定對(duì)象,抽出移植元素,進(jìn)行移植
主要解決:掌握并運(yùn)用移植法創(chuàng)新工具
四、頭腦風(fēng)暴法——集眾智,多思路
1、何謂頭腦風(fēng)暴法
2、頭腦風(fēng)暴法及其四個(gè)原則
3、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
練習(xí):通過團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)找出答案
第四講、優(yōu)選方案——找到最優(yōu)解
1、產(chǎn)生優(yōu)選方案
1)確定決策的標(biāo)準(zhǔn),風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估、權(quán)衡
2)制定決策標(biāo)準(zhǔn)表
3)確定方案
2、制定計(jì)劃
1)確定必要的任務(wù)、職責(zé)及時(shí)限
2)找到關(guān)鍵步驟
3)預(yù)估潛在的問題
4)制作甘特圖
練習(xí):找出*方案
結(jié)構(gòu)化創(chuàng)新工具課程
轉(zhuǎn)載:http://xvaqeci.cn/gkk_detail/302844.html
已開課時(shí)間Have start time
- 陳德生
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- KT法問題分析與解決 文晰
- 《成長(zhǎng)型思維課程》 周雋峰
- 《PDCA思維實(shí)踐與應(yīng)用》 張燁
- 《系統(tǒng)思維與分析決策能力提 張祝光
- 讓思考更系統(tǒng),讓執(zhí)行更專業(yè) 文晰
- 用創(chuàng)新思維做零售業(yè)務(wù) 徐軍
- 《守正出奇》 ——卓越領(lǐng)導(dǎo) 張祝光
- 全景案例:管理的本質(zhì)與現(xiàn)實(shí) 程庭亮
- 《復(fù)盤與問題分析》 張燁
- 《問題分析與解決》——濟(jì)南 張祝光
- 數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)代下的創(chuàng)新思維 文晰
- 《創(chuàng)新思維及其工具方法》 張學(xué)飛