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領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)優(yōu)化課程

【課程背景】
有人曾對(duì)很多企業(yè)高管做過(guò)長(zhǎng)期調(diào)查，了解他們?cè)谄髽I(yè)經(jīng)營(yíng)中最為頭疼的三件事。結(jié)果高度一致——資金短缺；銷售壓力大；團(tuán)隊(duì)不給力?？梢哉f(shuō)，有沒(méi)有一支敢打硬仗、善打勝仗的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，就從根本上決定了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成敗。一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，必須達(dá)到其組成人員的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)和智慧的系統(tǒng)互補(bǔ)，做到“合而不同”。不然，若其成員構(gòu)成高度重合，則難有智慧碰撞、喪失發(fā)展活力；若完全不同，則沒(méi)有團(tuán)隊(duì)共識(shí)，喪失整體功能。怎樣才能實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的“合而不同”，英國(guó)組織行為學(xué)家*博士（Dr.R.Meredith Belbin）及其團(tuán)隊(duì)提出：一個(gè)卓越的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部應(yīng)該包括協(xié)調(diào)者、智多星、推進(jìn)者、專業(yè)人士、資源引入者、監(jiān)控評(píng)估者、實(shí)施者、凝聚者、善后者。這樣的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，一定能率領(lǐng)眾人向著共同目標(biāo)，凝成一股繩，創(chuàng)造出很高的系統(tǒng)效益。

【課程收益】
1、結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的角色
2、認(rèn)準(zhǔn)自己所能擔(dān)任的領(lǐng)導(dǎo)角色
3、發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的深層次問(wèn)題
4、主角敢擔(dān)當(dāng)，配角敢作為
5、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)最重要的工作
6、豐富團(tuán)隊(duì)角色的辯證觀、系統(tǒng)觀

【課程特色】
世界之窗：團(tuán)隊(duì)角色理論與成功典范
自我測(cè)試：你所適宜的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)角色
群策群力：優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意與實(shí)策

【課程大綱】
1、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
2、*“團(tuán)隊(duì)九大角色”
3、卓有成效地優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
4、團(tuán)隊(duì)主要領(lǐng)導(dǎo)和副手的密切配合
5、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要領(lǐng)
6、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的管理與更新
【課程基本模型】
*團(tuán)隊(duì)九角色輪轂?zāi)Ｐ?mdash;—
從協(xié)調(diào)者為中心
輪轂兩邊對(duì)應(yīng)：各有一出點(diǎn)子的和做事情的
工作流程：一般從智多星起，按順時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)
整合性角色：協(xié)調(diào)者，推進(jìn)者，凝聚者
謀略性角色：智多星，專業(yè)人士，監(jiān)控評(píng)估者
行為性角色：資源引入者，實(shí)施者，善后者
最好的組織，是目標(biāo)清晰，分工明確，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不斷迭代。

領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)優(yōu)化課程