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*團(tuán)隊(duì)角色工具課程

【課程背景】
什么樣的一群人在一起會(huì)成功？
又為什么一群人在一起辛勤耕耘卻總是失??？
一個(gè)業(yè)績(jī)達(dá)標(biāo)的成功團(tuán)隊(duì)該是什么樣子？
招聘了人才大牛，為什么沒(méi)有產(chǎn)生預(yù)期效果？
不增人不調(diào)人的前提下，如何盤活激活現(xiàn)有人才，達(dá)成組織目標(biāo)？
如何搭建一個(gè)成功團(tuán)隊(duì)？
團(tuán)隊(duì)角色之父——英國(guó)的*博士于1969年開始思考這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)9年半的真實(shí)團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)研究，最終發(fā)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)績(jī)效成功的九大關(guān)鍵行為集群（即“九種團(tuán)隊(duì)角色“），發(fā)現(xiàn)了決定團(tuán)隊(duì)取得高績(jī)效的關(guān)鍵因素不是智力（智商），而是行為的平衡。
梅曉霞老師獲得了Belbin國(guó)際講師顧問(wèn)認(rèn)證，并多次將這個(gè)課程帶到各個(gè)企業(yè)，其中包括法國(guó)威立雅集團(tuán)、北排集團(tuán)、四季酒店等多家知名企業(yè)，給組織帶來(lái)了新的團(tuán)隊(duì)管理視角和簡(jiǎn)單實(shí)用的識(shí)人用人的方法，并能將其用到日常的團(tuán)隊(duì)管理中，幫助企業(yè)成功。

【課程收益】
一套理論解決識(shí)人、用人、團(tuán)隊(duì)組建與團(tuán)隊(duì)發(fā)展問(wèn)題
簡(jiǎn)單有效的團(tuán)隊(duì)發(fā)展方法論
掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)角色理論在個(gè)人發(fā)展、團(tuán)隊(duì)、組織層面不同場(chǎng)景的應(yīng)用

【課程對(duì)象】基層管理、中層管理

【課程大綱】
一、成功的團(tuán)隊(duì)與失敗的團(tuán)隊(duì)的根本原因是什么？
1、理論源起：什么樣的人組合在一起能成功
2、團(tuán)隊(duì)角色的定義
3、影響行為的六要素
4、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)黃金法則3C模型
5、角色認(rèn)知：九種團(tuán)隊(duì)角色的貢獻(xiàn)、缺點(diǎn)、適合的工作環(huán)境與人際互動(dòng)

二、Belbin九種團(tuán)隊(duì)角色分別是什么？
1、Belbin九種團(tuán)隊(duì)角色的介紹
思考類角色
行動(dòng)類角色
溝通類角色
2、個(gè)人專業(yè)報(bào)告解讀（如果有做課前測(cè)試）
3、對(duì)立的團(tuán)隊(duì)角色——團(tuán)隊(duì)角色的相生相克

三、如何利用Belbin團(tuán)隊(duì)角色來(lái)構(gòu)建團(tuán)隊(duì)？ 
1、搭班子的藝術(shù)——斷事用人
2、慧眼識(shí)人——合格與合適  
3、現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)能力弱，怎么辦？
4、團(tuán)隊(duì)共識(shí)與沖突——讓平凡的人，做不平凡的事 
案例分析：角色互動(dòng)關(guān)系

四、如何利用Belbin團(tuán)隊(duì)角色來(lái)發(fā)展團(tuán)隊(duì)？
1、團(tuán)隊(duì)角色與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系
2、結(jié)合業(yè)務(wù)目標(biāo)分析現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)
3、貢獻(xiàn)者團(tuán)隊(duì)游戲?qū)嵅俸蛷?fù)盤
工具：Belbin團(tuán)隊(duì)輪盤圖；游戲：貢獻(xiàn)者團(tuán)隊(duì)

*團(tuán)隊(duì)角色工具課程