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IDP人才發(fā)展課程

【課程背景】
提到IDP（個人發(fā)展計劃），不免會和職業(yè)生涯規(guī)劃一詞相混淆。職業(yè)生涯規(guī)劃是對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，確定*的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。而IDP則一般貫穿全年，指結(jié)合員工崗位需要及個人發(fā)展意向，雙方經(jīng)溝通達成的促使員工自身素質(zhì)、技能提高的發(fā)展計劃，可以包括參加培訓(xùn)、特別指導(dǎo)、指派特別項目、崗位輪換等。
企業(yè)里的員工普遍缺乏自我認知，對未來發(fā)展比較迷?；蛘弑容^隨意，表現(xiàn)為：對自己不了解、對未來沒有目標(biāo)，工作缺乏熱情，這種現(xiàn)狀阻礙了企業(yè)的發(fā)展、同時也嚴重阻礙了員工自身的發(fā)展，自此越來越多的公司在重視組織目標(biāo)的同時、也開始充分重視員工的個人的職業(yè)發(fā)展計劃的制定、輔導(dǎo)與實施。
課程突破了很多轉(zhuǎn)型課程只講理論思想、沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗、缺少工具方法的瓶頸，還原現(xiàn)實商業(yè)環(huán)境中一個個實際發(fā)生的案例，針對不同的場景，IDP系統(tǒng)將提供不同的應(yīng)用效益，以協(xié)助企業(yè)快速發(fā)展人才和發(fā)現(xiàn)企業(yè)的高潛人才。

【課程收益】
了解IDP如何結(jié)合個人的職業(yè)規(guī)劃，訂制個人的專屬發(fā)展路徑
了解為什么IDP有助于員工工作的積極性和創(chuàng)造性，同時還能處理好員工職業(yè)和生活的關(guān)系
人力資源管理中心如何結(jié)合IDP和績效評估的發(fā)展，對員工進行有效的周期性進度追蹤。
培訓(xùn)管理者將掌握新人訓(xùn)練系統(tǒng)化，學(xué)習(xí)如何確保新人于新訓(xùn)期間內(nèi)完成發(fā)展目標(biāo)
中高層管理者掌握透過周期性回饋機制與員工進行討論和意見回饋。

【課程對象】董事長、總裁、總經(jīng)理、常務(wù)副總經(jīng)理、總裁助理、人力副總等高管人員

【課程大綱】
一、IDP介紹
1、為什么要做IDP
強化優(yōu)勢
了解自己
彌補短板
2、IDP模塊

二、新世代下IDP有什么變化？
1、新世代管理特點
60 vs 70 vs 80 vs 90
2、商業(yè)環(huán)境的變化給人才發(fā)展帶來了哪些機遇和挑戰(zhàn)
新型人貨場和人們需求的變化
員工發(fā)展和管理者之間的偏差
IDP的作用機制：學(xué)習(xí)、評估和運用

三、如何做IDP？
1、員工：能力測評和自我分析
職業(yè)規(guī)劃和測評題
U型反思
職業(yè)化MECE原則
IDP初稿
2、管理者：組織面談
企業(yè)教練技術(shù)
員工測評報告
IDP初稿怎么看，如何找出關(guān)鍵結(jié)果
人的自然思考思維模式ORID面談技巧
行為反饋復(fù)盤：魚缸會議
3、選定能力
能力素質(zhì)模型
常見誤區(qū)
4、選定目標(biāo)
SMART還是OKR
組織的需要vs 個人的需要
職業(yè)定位分析，明確職業(yè)定位的兩大步驟
5、制定目標(biāo)
6、制定行動計劃
學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容、時間，正確規(guī)劃時間
用于的場景、任務(wù)、結(jié)果和截止日期，日程管理
行動學(xué)習(xí)魚缸會議?？刂埔?guī)程，降低干擾。
魚骨圖，提升效率，精力管理，克服拖延行為
7、結(jié)合“IDP檢核表”對IDP進行評估
自行優(yōu)化
組織培訓(xùn)優(yōu)化，結(jié)構(gòu)整理
標(biāo)桿IDP提煉，案例分析分享，SCQA方法經(jīng)驗存儲
8、IDP會談記錄回顧
9、如何寫工作總結(jié)和述職報告

四、IDP應(yīng)用和場景
1、新人快速上線，經(jīng)驗遷移，共享學(xué)習(xí)
2、轉(zhuǎn)正和績效評估
匯入職能評鑒的建議發(fā)展課程
當(dāng)HR有外包合作時的IDP
3、選修未來發(fā)展課程 
4、結(jié)合年度訓(xùn)練計劃，指定有效的課程給學(xué)習(xí)者。

IDP人才發(fā)展課程