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中層賦能領(lǐng)導(dǎo)力課程

 

【課程背景】

如何在危機(jī)中生存和發(fā)展，很難依靠企業(yè)一把手去扭轉(zhuǎn)乾坤，它需要一支高效的團(tuán)隊(duì)，形成合力，互相理解，互助互信，共同戰(zhàn)斗。如何把團(tuán)隊(duì)打造成為這樣一支隊(duì)伍呢？

分析了解團(tuán)隊(duì)成員的現(xiàn)狀，了解團(tuán)隊(duì)成員的職業(yè)性格，掌握識(shí)人用人的技能，做好人崗匹配，團(tuán)隊(duì)管理者可以采用合適的管理工具和領(lǐng)導(dǎo)方式，充分激發(fā)員工潛能，發(fā)揮員工優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而幫助團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)，成就一支以人為本的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。

 

【課程收益】

如何識(shí)別員工的職業(yè)階段，掌握驅(qū)動(dòng)員工內(nèi)在潛力的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)和反饋的工具，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的有效成長(zhǎng)。

了解激勵(lì)雙因素理論，學(xué)會(huì)有效的激勵(lì)手段。

 

【課程對(duì)象】企業(yè)中層管理人員

 

【課程大綱】

一、課程導(dǎo)言—你了解領(lǐng)導(dǎo)力嗎？

1、管理與領(lǐng)導(dǎo)的不同

如何區(qū)分管理與領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)者的三重身份

領(lǐng)導(dǎo)力的定義

2、領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)—創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)信任

什么是信任

如何創(chuàng)建信任

 

二、識(shí)人善用—認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)角色

1、有效識(shí)別你的團(tuán)隊(duì)成員

案例分享—真實(shí)案例解析

識(shí)別你的成員

認(rèn)知你的領(lǐng)導(dǎo)角色

 

三、育人成才，助力發(fā)展—成為輔導(dǎo)者

1、 721學(xué)習(xí)法則

學(xué)習(xí)規(guī)律及原則

如何制定有效的發(fā)展計(jì)劃

2、 精準(zhǔn)輔導(dǎo)

視頻分享

何為有效輔導(dǎo)

輔導(dǎo)的原則

教練是輔導(dǎo)流程-GROW模型

如何進(jìn)行有效的正負(fù)反饋

工具模型：輔導(dǎo)GROW模型、AID-O反饋模型

 

四、高效分配，激發(fā)意愿—成為授權(quán)者

1、關(guān)于工作分配的四維思考

2、分配工作的六個(gè)步驟

案例分享—分配工作中的盲區(qū)

視頻賞析—工作授權(quán)的六個(gè)步驟

案例練習(xí)

3、權(quán)利-責(zé)任-最終責(zé)任

 

五、有效激勵(lì)，驅(qū)動(dòng)潛能—成為激發(fā)者

1、 測(cè)試—測(cè)試激勵(lì)因子

2、 馬斯洛需求層次

3、 雙因素理論

游戲—團(tuán)隊(duì)動(dòng)力球

4、 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的五大機(jī)制

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)—制定激勵(lì)計(jì)劃

工具模型：需求層次與激勵(lì)因素雙模型

5、課程回顧總結(jié)

 

中層賦能領(lǐng)導(dǎo)力課程