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目標(biāo)管控流程培訓(xùn)

課程前言：
企業(yè)戰(zhàn)略的落地達(dá)成，需要將企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)分解，然后用運(yùn)營管理的各種措施，保證最終執(zhí)行落地。但當(dāng)企業(yè)制定了總體目標(biāo)后，分解成各個(gè)部門目標(biāo)，最后再到員工個(gè)人目標(biāo)，這個(gè)過程當(dāng)中就會(huì)產(chǎn)生目標(biāo)的矛盾性，部門之間目標(biāo)的矛盾性與員工個(gè)人之間目標(biāo)的矛盾性。這種矛盾問題出在哪里？該如何解決？
目標(biāo)管理要考慮很多因素，包括目標(biāo)本身，也會(huì)存在制定不明確、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、責(zé)任不清楚的各種情況存在，所以目標(biāo)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要從上到下，從管理者到員工都應(yīng)該有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，有一套應(yīng)用的工具，才能保證最終目標(biāo)的順利達(dá)成。

課程目標(biāo)：
充分認(rèn)識(shí)到目前目標(biāo)管理中的障礙，實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)際工作中存在的問題；
學(xué)會(huì)目標(biāo)設(shè)定的方法并實(shí)際應(yīng)用；
分析制定目標(biāo)管控流程；
不斷探索目標(biāo)執(zhí)行的方法，激活團(tuán)隊(duì)執(zhí)行思維；
行動(dòng)計(jì)劃：每個(gè)課程模塊結(jié)束時(shí)，都將要求學(xué)員根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，針對(duì)自己工作實(shí)際情況使用實(shí)操工具制定改進(jìn)計(jì)劃。

課程對(duì)象：
授課對(duì)象： 全體員工

課程大綱：
模塊一： 目標(biāo)管理全局認(rèn)知
——目標(biāo)管理游戲——分析與解讀
1. 目標(biāo)達(dá)成的六大障礙：
2. 低效執(zhí)行的根因
3. 體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)效能的3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
4. 目標(biāo)管理八大關(guān)鍵點(diǎn)
5. 實(shí)戰(zhàn)演練：發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)協(xié)同的核心障礙

模塊二： 目標(biāo)設(shè)定清晰化
1. 目標(biāo)設(shè)定“SMART”原則
2. “SMART”實(shí)際應(yīng)用案例
3. 目標(biāo)分解的誤區(qū)與注意
4. 如何科學(xué)的進(jìn)行目標(biāo)分解

模塊三： 目標(biāo)管控流程化
1. 破局：打破內(nèi)部權(quán)責(zé)、思維的限制
限制性思維的破局
案例：從內(nèi)向外的破局
2. 實(shí)戰(zhàn)演練：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成策略與執(zhí)行路徑設(shè)計(jì)
澄清集體的目標(biāo)
梳理策略、計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)
過程管控：銷項(xiàng)表設(shè)計(jì)
承諾：權(quán)責(zé)分配、授權(quán)賦能

模塊四 執(zhí)行賦能高效化
1、行業(yè)與崗位“環(huán)境”覺察
2、執(zhí)行過程自我“行為”評(píng)價(jià)
3、崗位“能力”綜合盤點(diǎn)
4、自我“價(jià)值觀”與目標(biāo)的一致性
5、激活“身份”
6、提高“系統(tǒng)”視角
——實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)：個(gè)人行為督導(dǎo)與執(zhí)行力提升
課程回顧與總結(jié)
課程學(xué)習(xí)評(píng)估與跟進(jìn)建議。
結(jié)束。

目標(biāo)管控流程培訓(xùn)