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個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知培訓(xùn)

【課程背景】
世界正面臨百年未有之大變局，一個(gè)新的時(shí)代開(kāi)始了。領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)偉大的新時(shí)代，必須有強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力，領(lǐng)導(dǎo)力從何而來(lái)，**指出，“古人講，治天下者先治己，治己者先治心”。治天下者的自我治理，是新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者的一種生活方式。《打造個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力》就是從自我治理開(kāi)始，深入了解塑造個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與方式，從而提升領(lǐng)導(dǎo)力，展現(xiàn)出號(hào)召人心的信念，引領(lǐng)方向的愿景，激發(fā)活力的源泉。

【課程目標(biāo)】
1、從自我管理到管理他人的角色認(rèn)知轉(zhuǎn)變；
2、領(lǐng)導(dǎo)者就能夠設(shè)計(jì)和形成自我領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展可操作的、有效的訓(xùn)練計(jì)劃。
3、建立一種自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，讓自己能夠發(fā)揮出自己的潛能，并且創(chuàng)造更多的價(jià)值。
4、提高個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的過(guò)程，也是塑造個(gè)人管理魅力的過(guò)程，建立領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，讓領(lǐng)導(dǎo)者者得到更大的潛力發(fā)揮。
5、運(yùn)用沙盤(pán)模擬情景再現(xiàn)的方式，提升領(lǐng)導(dǎo)力。

【授課對(duì)象】新人經(jīng)理,初級(jí)經(jīng)理人，高潛儲(chǔ)備干部，需提升領(lǐng)導(dǎo)力者。

【課程大綱】
第一部分：個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知
一、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的關(guān)系
二、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者3大區(qū)別
三、新人經(jīng)理3項(xiàng)重要的工作
【案例分析】是什么讓一代青年才俊落得如此下場(chǎng)。
四、領(lǐng)導(dǎo)者獲取獲取榮譽(yù)、財(cái)富、權(quán)利的四大原則

第二部分：發(fā)揮個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)階段六個(gè)轉(zhuǎn)變
一、個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)階段
1、職位的權(quán)力：
【案例】討論—“私設(shè)小金庫(kù)”、觀看歷史典故；
2、認(rèn)同許可：
【視頻】討論“三國(guó)演義”、“蔣介石領(lǐng)導(dǎo)力”
3、產(chǎn)生成果（績(jī)效）：
【案例】討論—劉備與諸葛亮
【測(cè)試】 “個(gè)人承諾測(cè)試”
4、人才培養(yǎng)：
【測(cè)試】個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力
5、眾望所歸：領(lǐng)導(dǎo)者人格魅力
二、個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的6個(gè)轉(zhuǎn)變

第三部分：個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力模型—SAT模型
1、個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力診斷
2、發(fā)揮個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力
3、現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估表

第四部分：領(lǐng)導(dǎo)力情境模擬沙盤(pán)演練
一、沙盤(pán)導(dǎo)入
1.故事
1.視頻
1.案例
二、沙盤(pán)講解
1.課程目標(biāo)
2.課程教具
3.課程規(guī)則
4.課程步驟
三、情境推演
1.角色扮演
2.情境推演
3.規(guī)則反饋
4決出結(jié)果
四、復(fù)盤(pán)總結(jié)

【課程背景】
世界正面臨百年未有之大變局，一個(gè)新的時(shí)代開(kāi)始了。領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)偉大的新時(shí)代，必須有強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力，領(lǐng)導(dǎo)力從何而來(lái)，**指出，“古人講，治天下者先治己，治己者先治心”。治天下者的自我治理，是新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者的一種生活方式?！洞蛟靷€(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力》就是從自我治理開(kāi)始，深入了解塑造個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與方式，從而提升領(lǐng)導(dǎo)力，展現(xiàn)出號(hào)召人心的信念，引領(lǐng)方向的愿景，激發(fā)活力的源泉。

【課程目標(biāo)】
1、從自我管理到管理他人的角色認(rèn)知轉(zhuǎn)變；
2、領(lǐng)導(dǎo)者就能夠設(shè)計(jì)和形成自我領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展可操作的、有效的訓(xùn)練計(jì)劃。
3、建立一種自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，讓自己能夠發(fā)揮出自己的潛能，并且創(chuàng)造更多的價(jià)值。
4、提高個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的過(guò)程，也是塑造個(gè)人管理魅力的過(guò)程，建立領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，讓領(lǐng)導(dǎo)者者得到更大的潛力發(fā)揮。
5、運(yùn)用沙盤(pán)模擬情景再現(xiàn)的方式，提升領(lǐng)導(dǎo)力。

【授課對(duì)象】新人經(jīng)理,初級(jí)經(jīng)理人，高潛儲(chǔ)備干部，需提升領(lǐng)導(dǎo)力者。

【課程大綱】
第一部分：個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知
一、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的關(guān)系
二、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者3大區(qū)別
三、新人經(jīng)理3項(xiàng)重要的工作
【案例分析】是什么讓一代青年才俊落得如此下場(chǎng)。
四、領(lǐng)導(dǎo)者獲取獲取榮譽(yù)、財(cái)富、權(quán)利的四大原則

第二部分：發(fā)揮個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)階段六個(gè)轉(zhuǎn)變
一、個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)階段
1、職位的權(quán)力：
【案例】討論—“私設(shè)小金庫(kù)”、觀看歷史典故；
2、認(rèn)同許可：
【視頻】討論“三國(guó)演義”、“蔣介石領(lǐng)導(dǎo)力”
3、產(chǎn)生成果（績(jī)效）：
【案例】討論—劉備與諸葛亮
【測(cè)試】 “個(gè)人承諾測(cè)試”
4、人才培養(yǎng)：
【測(cè)試】個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力
5、眾望所歸：領(lǐng)導(dǎo)者人格魅力
二、個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的6個(gè)轉(zhuǎn)變

第三部分：個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力模型—SAT模型
1、個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力診斷
2、發(fā)揮個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力
3、現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估表

第四部分：領(lǐng)導(dǎo)力情境模擬沙盤(pán)演練
一、沙盤(pán)導(dǎo)入
1.故事
1.視頻
1.案例
二、沙盤(pán)講解
1.課程目標(biāo)
2.課程教具
3.課程規(guī)則
4.課程步驟
三、情境推演
1.角色扮演
2.情境推演
3.規(guī)則反饋
4決出結(jié)果
四、復(fù)盤(pán)總結(jié)

個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知培訓(xùn)