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論持久戰(zhàn)理論

課程背景：
亂云飛渡仍從容，狹路相逢勇者勝。知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。《論持久戰(zhàn)》系統(tǒng)闡明了中國*的持久抗戰(zhàn)戰(zhàn)略總方針，是中國*指導抗日戰(zhàn)爭的綱領性文獻，不僅指明了經(jīng)過持久抗戰(zhàn)之后中國人民必能取得最后勝利的光明前景，而且提出了在戰(zhàn)爭中發(fā)動群眾、依靠群眾，最持久戰(zhàn)不斷削弱日軍優(yōu)勢、壯大和發(fā)展自己的軍事力量、奪取抗戰(zhàn)勝利的抗戰(zhàn)策略，大大增強了人們堅持抗戰(zhàn)的決心和信心，具有深遠的價值意義和借鑒價值。李老師在課堂指出，盡管該書距今已有些許年份，但依舊還能作為入黨積極分子的行為指導。
課程價值：《論持久戰(zhàn)》既準確把握了中華民族求獨立和中國人民求解放的時代精神，又科學分析和解決了抗戰(zhàn)的性質、路徑、結局等一系列重大理論與實踐問題。總體而論，《論持久戰(zhàn)》在指導抗戰(zhàn)實踐和毛澤東思想的形成等方面，都具有極為重要的理論價值。

課程大綱：
第一部分：《論持久戰(zhàn)》是毛澤東同志長期思考抗戰(zhàn)問題的理論結晶
第一，貫穿毛澤東抗戰(zhàn)著作的一根主線。
第二，毛澤東思想臻于成熟的鮮明體現(xiàn)。
第三，中國人民奪取抗戰(zhàn)勝利的思想武器。

第二部分：《論持久戰(zhàn)》，具有多方面的現(xiàn)實理論意義
1. 發(fā)展科學理論，維護意識形態(tài)安全。
2. 研究《論持久戰(zhàn)》的必要性和緊迫性。
3、研究途徑：
1) 一是世界觀和方法論途徑。
2) 二是邏輯與歷史相統(tǒng)一途徑。
3) 三是歷史觀途徑。《論持久戰(zhàn)》以唯物史觀為根基
3、進行偉大斗爭，實現(xiàn)偉大夢想。
4、習-近-平-總-書-記明確指出：“我們要弘揚偉大抗戰(zhàn)精神，以壓倒一切困難而不為困難所壓倒的決心和勇氣，敢于斗爭，善于創(chuàng)造，鍥而不舍為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗，直至取得**后的勝利。”
5、以史為鑒，開辟未來。

第三部分：蘊含和科學方法仍然具有極強現(xiàn)實指導意義
1. “立足客觀實際，堅持問題導向”的方法是成功的基礎
2. “把握發(fā)展進程、動員全體力量”的方法是成功的保障
3. “學用結合，靈活運用”是《論持久戰(zhàn)》現(xiàn)世價值
A.在工作中，遇到無法解決的困難時，用《論持久戰(zhàn)》中的戰(zhàn)略思維，想一想事物產生—發(fā)展—消亡的亙古不變規(guī)律，保持戰(zhàn)略定力，沉靜凈靜應對，世上沒有過不去的河、沒有跨不過的坎、沒有翻不過的火焰山，調整好自我心態(tài)，一切困難終將逐漸土崩瓦解。
B.在生活中，遇到情商低下處處懟天懟地、杵倔橫喪的上司時，用《論持久戰(zhàn)》中的戰(zhàn)略思維處理。不必與其針鋒相對，按其如此低下的處事方式，其必然會生成一個產生——相持——快速消亡的過程，隨著時間的流逝一切將會迎刃而解。
C.在學習中，遇到自己學不下去的時候，用《論持久戰(zhàn)》中的戰(zhàn)略思維處理。1%的天才一目十行、過目不忘、融匯貫通，99%的凡人需要遵循初學——鞏固強化學習——和知識相互熟識而融匯貫通。保持戰(zhàn)略定力，功夫下到自然會水到渠成。
D.在孩子教育中，看到別人家孩子“雙100”“三100”的孩子，看自家孩子“雙90以下”“三90以下”無比焦躁，甚至有“平時母慈子孝，輔導做作業(yè)時雞飛狗跳”的段子，用《論持久戰(zhàn)》中的戰(zhàn)略思維處理，把握孩子學習時習慣初養(yǎng)成——全面打基礎——實現(xiàn)全超躍的實踐規(guī)律，保持戰(zhàn)略定力，方可始終“母慈子孝”，靜待花兒綻芳華。

總結：互動交流
我們牢記抗戰(zhàn)歷史，并非要延續(xù)仇恨，而是要凝聚起維護世界和平的磅礴偉力，促進世界各國共同發(fā)展，積極推動構建人類命運共同體，建設持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的新世界。這必然要經(jīng)歷一個長期的歷史過程，尤其要與所有危害人類共同利益的霸權、霸道、霸凌行徑進行不懈斗爭。只有進行持久戰(zhàn)，才能使一切美好夢想化為現(xiàn)實。

論持久戰(zhàn)理論