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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
教練型領(lǐng)導(dǎo)
2025-08-20 03:13:34
 
講師：梅森 瀏覽次數(shù)：2998

課程描述INTRODUCTION

· 人事總監(jiān)· 項(xiàng)目經(jīng)理· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)

培訓(xùn)講師：梅森    課程價(jià)格：￥元/人    培訓(xùn)天數(shù)：2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

教練型領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課
 
課程簡介：
課程目標(biāo)：理解教練領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；掌握教練式領(lǐng)導(dǎo)在輔導(dǎo)下屬過程中需要的核心技能；提升個(gè)人覺察與領(lǐng)導(dǎo)力；成為教練式領(lǐng)導(dǎo)者，打造高績效團(tuán)隊(duì)。
 
培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)管理者、人力資源從業(yè)者、項(xiàng)目管理者、企業(yè)高潛人才等。
 
培訓(xùn)大綱
一、 教練基礎(chǔ)
1、 什么是教練
2、 教練的起源
3、 教練與其他角色的區(qū)別
4、 領(lǐng)導(dǎo)者面臨的挑戰(zhàn)
5、 從傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者到教練型領(lǐng)導(dǎo)者
5.1 傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者和教練型領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別
5.2 傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者到教練型領(lǐng)導(dǎo)者所面臨的挑戰(zhàn)
5.3 傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者到教練型領(lǐng)導(dǎo)者必須完成的轉(zhuǎn)變
6、 為什么要打造教練領(lǐng)導(dǎo)力
6.1 VUCA環(huán)境下的必然要求
6.2 打造高績效組織的需求
6.3 領(lǐng)導(dǎo)者自身發(fā)展的需求
6.4 提升員工敬業(yè)度的需求
7、 教練公式：績效=潛力-干擾
8、 教練工具體驗(yàn)之：平衡輪（分組練習(xí)）
 
二、 教練型領(lǐng)導(dǎo)核心能力 – 積極聆聽
1、 傾聽練習(xí)：你一生中最美好的時(shí)光
2、 不同層次的傾聽
2.1 以自我為中心的傾聽
2.2 以他人為中心的傾聽
2.3 3F聆聽
3、 事實(shí)與評(píng)判
4、 3F聆聽
4.1 聆聽事實(shí)
4.2 聆聽感受
4.3 聆聽意圖
5、 教練工具體驗(yàn)之：3F聆聽（分組練習(xí)）
 
三、 教練型領(lǐng)導(dǎo)核心能力 – 有力發(fā)問
1、 建議式思維與教練式思維
2、 教練式對(duì)話
3、 教練工具體驗(yàn)之：松規(guī)條日記
4、 有力問題的3個(gè)維度
4.1 邏輯層次
4.2 系統(tǒng)思考
4.3 思維模式轉(zhuǎn)變
5、 有力發(fā)問的六大類型
5.1如何型
5.2 未來型
5.3 開放型
5.4 假如型
5.5 刻度型
5.6 結(jié)構(gòu)型
6、 深度匯談法
6.1 客觀數(shù)據(jù)
6.2 情緒感受
6.3 價(jià)值想法
6.4 未來行動(dòng)
7、 教練工具體驗(yàn)之：深度匯談法（分組練習(xí)）
 
四、 教練型領(lǐng)導(dǎo)核心能力 – 有效反饋
1、 有效反饋的價(jià)值
2、 喬哈里窗
3、 反饋的BASIC原則
3.1 以行為為基礎(chǔ)
3.2 及時(shí)恰當(dāng)
3.3 具體
3.4 影響
3.5 一致性
4、 積極性反饋
5、 發(fā)展性反饋
6、 教練工具體驗(yàn)之：積極性/發(fā)展性反饋（分組練習(xí)）
 
五、 GROW模型與應(yīng)用
1、 GROW模型
1.1 目標(biāo)
1.2 現(xiàn)狀
1.3 選擇
1.4 行動(dòng)
2、 GROW常見100個(gè)教練問題
3、 教練工具體驗(yàn)之：GROW（分組練習(xí)）
 
六、 總結(jié)與回顧
1、 教練型領(lǐng)導(dǎo)者的心智模式
2、 個(gè)人教練領(lǐng)導(dǎo)力提升行動(dòng)計(jì)劃
3、 團(tuán)隊(duì)教練領(lǐng)導(dǎo)力提升行動(dòng)計(jì)劃
 
教練型領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課

轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/gkk_detail/276408.html

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開戶行：中國銀行股份有限公司上海市長壽支行
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梅森
[僅限會(huì)員]