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管理角色定位課程

課程背景：
“在成為領(lǐng)導(dǎo)前，你的成功同自己的成長(zhǎng)有關(guān)；在成為領(lǐng)導(dǎo)以后，你的成功都同別人的成
長(zhǎng)有關(guān)”
——杰克韋爾奇
韋爾奇的這句話說(shuō)明企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展只有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)是不夠的，還需要培養(yǎng)、建設(shè)優(yōu)
秀的、高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)力量才能成就企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。
作為一名管理者，你是不是擔(dān)心無(wú)法帶出一支令人滿意的團(tuán)隊(duì)而苦惱？你是不是因缺
乏帶領(lǐng)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)所需的能力而力不從心？你在提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效方面用盡了心思為什么總
達(dá)不到預(yù)期的效果？如何才能快速地把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出佳績(jī)？如何對(duì)團(tuán)隊(duì)成員
進(jìn)行激勵(lì)以鼓勵(lì)士氣？如何化解團(tuán)隊(duì)運(yùn)行障礙順利開展工作？

課程對(duì)象：企業(yè)管理者、新晉管理人員、基層管理人員

課程大綱：
第一講：商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)——16個(gè)案例深化管理者的角色定位和自我認(rèn)知
一、 定位管理角色的靈魂五問(wèn)
1.管理者對(duì)團(tuán)隊(duì)的主要管理任務(wù)體現(xiàn)在哪里？
2.管理者的人際能力有哪些具體的表現(xiàn)？
3.組建一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)最該做的是什么？
4.管理者對(duì)人力資源的貢獻(xiàn)是什么？
5.如何*化使用團(tuán)隊(duì)核心成員的全部?jī)r(jià)值？
二、哈佛案例教學(xué)——分析案例定位職責(zé)
觀看二戰(zhàn)影片16個(gè)片段，案例分析，團(tuán)隊(duì)討論：
1.面對(duì)嚴(yán)峻環(huán)境， 管理者應(yīng)如何表現(xiàn)？
2. 領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的優(yōu)點(diǎn)和技能？
3. 領(lǐng)導(dǎo)的核心技能是什么？
4.關(guān)鍵時(shí)刻 領(lǐng)導(dǎo)的作用？
5.當(dāng)下屬遇到困難時(shí)， 領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)有表現(xiàn)？
三、深度思考，升華管理
1.善用SWOT分析法，總結(jié)目前管理干部的管理情境和問(wèn)題
2.結(jié)合案例說(shuō)明，管理干部的定位與應(yīng)有表現(xiàn)
3.引導(dǎo)技術(shù)結(jié)果分享：管理干部自我管理能力提升的做法

第二講：管理者必修課——好員工是激勵(lì)出來(lái)的
一、工作績(jī)效=能力×動(dòng)機(jī)激發(fā)
1.激勵(lì)的重要性
2.激勵(lì)的原理
1）內(nèi)驅(qū)力
2）人性的需求
二、激勵(lì)的具體方式及應(yīng)用
1.薪酬激勵(lì)
2.安全感激勵(lì)
3.歸屬感激勵(lì)
4.滿足尊重激勵(lì)
5.滿足自我實(shí)現(xiàn)激勵(lì)

管理角色定位課程