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關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)

【課程背景】
   知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到企業(yè)最寶貴的資源是人才，特別是組織的關(guān)鍵崗位人才，很多企業(yè)持續(xù)投入巨資進(jìn)行人才培養(yǎng)：構(gòu)建培訓(xùn)體系、培養(yǎng)內(nèi)部講師、采購(gòu)版權(quán)課程、建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、購(gòu)買E-Learning課件……
   但是很多企業(yè)投入了大量的金錢、時(shí)間、人力開(kāi)展了大量的“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的課程學(xué)習(xí)，但事后的結(jié)局確不盡人意：
－培訓(xùn)費(fèi)用花了卻沒(méi)有看到效果；
－培訓(xùn)課程結(jié)束了員工卻無(wú)法獨(dú)擋一面；
－有了內(nèi)部師隊(duì)伍卻依然不能保證培訓(xùn)的效果；
－培訓(xùn)是孤島，無(wú)法和員工的職業(yè)發(fā)展體系聯(lián)系起來(lái)？
－培訓(xùn)效果的評(píng)估無(wú)法和員工的績(jī)效提升掛鉤？
   其根本原因在于員工的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有與成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)行有效的鏈接，缺乏清晰的學(xué)習(xí)地圖。
   本課程將就上述問(wèn)題展開(kāi)系統(tǒng)的案例式教學(xué)，直面當(dāng)前企業(yè)培訓(xùn)體系存在的問(wèn)題，講授學(xué)習(xí)地圖的設(shè)計(jì)原理及方法、體系模型，基于工作任務(wù)和績(jī)效提升的角度建立培訓(xùn)體系，講授學(xué)習(xí)地圖繪制的流程和維護(hù)的工具、技術(shù)，讓新員工盡快勝任工作，讓現(xiàn)任員工達(dá)到更高績(jī)效，獲取*的培訓(xùn)收益！

【課程收益】
1、如何縮短關(guān)鍵崗位人才勝任工作的周期？
2、如何解決培訓(xùn)和實(shí)際工作脫節(jié)的問(wèn)題？
3、如何繪制員工的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)地圖？
4、如何系統(tǒng)性地進(jìn)行人才培養(yǎng)？

【課程對(duì)象】
     企業(yè)中高層管理人員\HR人員

【課程大綱】
第一部分：學(xué)習(xí)地圖對(duì)于人才戰(zhàn)略的意義
1、從戰(zhàn)略中理解企業(yè)人才戰(zhàn)略
2、從組織核心優(yōu)勢(shì)到核心能力的規(guī)劃
3、人才培養(yǎng)要上接戰(zhàn)略
－從戰(zhàn)略地圖到人才地圖
－從人才地圖到學(xué)習(xí)地圖
4、人才培養(yǎng)要下接績(jī)效
－企業(yè)需求什么樣的培訓(xùn)？——滿足崗位績(jī)效產(chǎn)出指標(biāo)
－影響績(jī)效因素分析員工的學(xué)習(xí)需求
案例研討：為何搞了那么多培訓(xùn)，但是績(jī)效還是沒(méi)有達(dá)標(biāo)？
5、企業(yè)人才培養(yǎng)體系成熟度模型
6、學(xué)習(xí)地圖的*特點(diǎn)是從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)
7、學(xué)習(xí)地圖將散亂的課程體系鏈接起來(lái)
8、案例：某企業(yè)從戰(zhàn)略地圖到學(xué)習(xí)地圖展示

第二部分：從戰(zhàn)略地圖到人才地圖
1、人才戰(zhàn)略決定企業(yè)經(jīng)營(yíng)成敗
2、人才戰(zhàn)略應(yīng)根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略量身定制
3、人本競(jìng)爭(zhēng)：組織能力的的形式
4、組織能力要求決定企業(yè)人才戰(zhàn)略
5、工具：組織能力規(guī)劃模板
6、組織能力規(guī)劃的5B模型
7、案例：某公司能力審核與能力規(guī)劃流程與方法
8、工具：人才管理的CARD模型
9、按圖索驥：界定企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)
10、案例：阿里巴巴與京東對(duì)人才不同標(biāo)準(zhǔn)
11、工具：人才地圖——九宮格

第三部分：從人才地圖到學(xué)習(xí)地圖
1、學(xué)習(xí)地圖的概貌
（1）企業(yè)學(xué)習(xí)價(jià)值鏈：“經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)、發(fā)展”的迭代演進(jìn)
（2）學(xué)習(xí)地圖定義與框架
（3）學(xué)習(xí)地圖與課程體系關(guān)系
（4）構(gòu)建學(xué)習(xí)地圖方式
2、員工成長(zhǎng)的ASK模型
3、員工能力素質(zhì)模型與構(gòu)建方法
4、案例：一個(gè)員工的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)地圖
5、不同類型的學(xué)習(xí)地圖
－戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)型
－流程驅(qū)動(dòng)型
－任務(wù)驅(qū)動(dòng)型
－職能驅(qū)動(dòng)型
6、案例：學(xué)習(xí)地圖*實(shí)踐——寶潔/中糧集團(tuán)
7、學(xué)習(xí)地圖的繪制的5步法
－建立不同職位的發(fā)展通道
－確定崗位任職資格和等級(jí)?
－繪制崗位的職業(yè)發(fā)展路徑圖
－能力等級(jí)的ASK模型分布?
－具體某個(gè)崗位的學(xué)習(xí)地圖
8、工具：關(guān)鍵崗位評(píng)估模型
9、案例：某大型企業(yè)工程師成長(zhǎng)地圖
10、演練：繪制關(guān)鍵崗位的學(xué)習(xí)地圖

第四部分：基于學(xué)習(xí)地圖的人才培養(yǎng)
1、基于學(xué)習(xí)地圖的人才培養(yǎng)流程
2、人才培養(yǎng)需求分析系統(tǒng)
3、人才培養(yǎng)需求分析流程
4、各級(jí)主管在需求評(píng)估中的關(guān)注重點(diǎn)
5、人才培養(yǎng)需求的對(duì)象分析  
6、傳統(tǒng)培養(yǎng)需求方法
－訪談法
－問(wèn)卷調(diào)查法
－基于勝任能力培訓(xùn)需求分析
7、基于學(xué)習(xí)地圖的培訓(xùn)需求的分類
－靜態(tài)需求
－動(dòng)態(tài)需求
8、菜單式培訓(xùn)需求
9、學(xué)習(xí)地圖讓培訓(xùn)需求從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)
10、案例：某公司人力資源部靜動(dòng)態(tài)培訓(xùn)需求分析
11、學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)策略選擇
12、基于能力地圖設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)活動(dòng)
13、案例：某公司基于學(xué)習(xí)地圖的混合式人才培養(yǎng)

關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)