課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 儲備干部
培訓(xùn)講師：梁曉光
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
情景領(lǐng)導(dǎo)力與高效團(tuán)隊(duì)課程
【課程收益】
了解管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別，如何透過情景領(lǐng)導(dǎo)解決管理的問題；
了解自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，有助于發(fā)揮所長，并彌補(bǔ)不足；
明確如何判斷團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的能力和意愿；
采取針對性的管理方法，減少領(lǐng)導(dǎo)犯錯(cuò)的機(jī)會，化解團(tuán)隊(duì)矛盾；
明確團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心，在于提升員工的能力和意愿；
通過學(xué)習(xí)與討論，把日常工作的實(shí)際案例作具體化的描述和分享解答。
【課程特色】
培訓(xùn)前調(diào)研了解學(xué)員面對的困難和真實(shí)案例
透過有力的對比啟發(fā)學(xué)員明白學(xué)習(xí)動機(jī)
豐富的課堂練習(xí)和點(diǎn)評，即時(shí)的改變提升培育管理能力
結(jié)合企業(yè)的案例式交流，增加實(shí)戰(zhàn)性
【課程對象】
管理人員
【課程大綱】
一、為什么要從管理演變成為領(lǐng)導(dǎo)？
1、管理的定義 VS 領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)
2、現(xiàn)在管理所面對的問題
3、管理和領(lǐng)導(dǎo)行為的對比
4、按照情景的領(lǐng)導(dǎo)有什么好處？
5、情景領(lǐng)導(dǎo)的例子
二、領(lǐng)導(dǎo)者如何判定員工的工作能力和意愿？
1、工作行為與關(guān)系行為
2、員工接受任務(wù)的心理準(zhǔn)備度評價(jià)維度（能力、意愿）
3、員工接受工作的準(zhǔn)備度分析
4、員工四種工作準(zhǔn)備度：有能力有意愿，有能力無意愿，無能力有意愿，無能力無意愿
5、案例討論
三、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的四種領(lǐng)導(dǎo)行為模式
1、領(lǐng)導(dǎo)模式理論——情境理論
2、工作行為與關(guān)系行為的分析
3、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：告知式S1、推銷式S2、參與式S3、授權(quán)式S4分析
4、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工狀態(tài)的對應(yīng)分析
5、案例與小組討論
四、高效的團(tuán)隊(duì)該具備什么特征？
1、高效團(tuán)隊(duì)的特征
優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型
高效團(tuán)隊(duì)的六個(gè)特質(zhì)
管理者的非職權(quán)影響力，讓員工跟隨
2、團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個(gè)階段和建設(shè)重點(diǎn)
成立期、磨合期、規(guī)范期、高效期、轉(zhuǎn)型期
各個(gè)階段的建設(shè)重點(diǎn)、溝通方法和管理方法
3、情景領(lǐng)導(dǎo)對高效團(tuán)隊(duì)的影響
領(lǐng)導(dǎo)力在宏觀的團(tuán)隊(duì)層面應(yīng)用技巧
案例和討論
五、總結(jié)
1、制定對團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的行動方案
2、定下時(shí)間線，落實(shí)推行情景領(lǐng)導(dǎo)計(jì)劃
情景領(lǐng)導(dǎo)力與高效團(tuán)隊(duì)課程
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/gkk_detail/267265.html
