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領(lǐng)導力規(guī)劃培訓

培訓目的：
幫助管理者掌握組織行為的基本特征，掌握個體、群體和團隊領(lǐng)導的系統(tǒng)方法，掌握
個人領(lǐng)導力規(guī)劃與提升的要領(lǐng)，實現(xiàn)從響應(yīng)式領(lǐng)導向系統(tǒng)性領(lǐng)導的領(lǐng)導力轉(zhuǎn)型。

培訓特點：
相對于當前普遍開展的領(lǐng)導力培訓，本培訓課程具有三個重要特點：
（一）對管理者進行個體領(lǐng)導、群體領(lǐng)導和團隊領(lǐng)導等三個層次領(lǐng)導力的培訓，改變
了對領(lǐng)導力的單純共性化分析與應(yīng)用；
（二）在對管理者進行領(lǐng)導方法培訓的同時，重點培訓管理者建立對象導向型領(lǐng)導力
規(guī)劃的知識和行動要點，把當前普遍進行的一般領(lǐng)導方法與領(lǐng)導工具培訓提升到領(lǐng)導力
系統(tǒng)規(guī)劃與建設(shè)的科學高度；
（三）在分析各種培訓對象行為特征的基礎(chǔ)上，大幅度深化和拓展了領(lǐng)導方法與領(lǐng)導
工具。

培訓對象：
各級管理者、企業(yè)后備干部

（一）領(lǐng)導力規(guī)劃造就卓越領(lǐng)導力
無相領(lǐng)導與有形領(lǐng)導
領(lǐng)導力的風格之形與有效之魂
領(lǐng)導力是基于理性的感性表現(xiàn)
有效的領(lǐng)導者——對員工的改變與改造
卓越領(lǐng)導力源于有效的規(guī)劃與學習

（二）領(lǐng)導力的成就性因素與破壞性因素
領(lǐng)導愿景與領(lǐng)導成就
領(lǐng)導力的影響因素及其分層結(jié)構(gòu)
領(lǐng)導力影響因素的二分法
領(lǐng)導力的“加分項”——成就性因素及其敏感性
領(lǐng)導力的“減分項”——破壞性因素及其敏感性

（三）領(lǐng)導對象決定領(lǐng)導行為
領(lǐng)導的對象決定領(lǐng)導力規(guī)劃
組織中的個體、群體與團隊
領(lǐng)導在非正式組織中的作用
個體領(lǐng)導、群體領(lǐng)導團隊領(lǐng)導
領(lǐng)導力矩陣（個體、群體、團隊；正向、反向）

（四）個體行為分類與領(lǐng)導力規(guī)劃
個體行為特征
影響員工行為的因素
不同類型員工的行為
領(lǐng)導行為與員工行為之間的交互影響
被領(lǐng)導者的感受性與敏感性
企業(yè)文化背景中的員工個體行為
當前組織士氣中的員工個體行為
個體領(lǐng)導的三個層次
改變行為與習慣
改變態(tài)度與思維
改變觀念與性情
追求因人而異的領(lǐng)導效果
個體領(lǐng)導的有效性
個體領(lǐng)導的共性領(lǐng)域
個體領(lǐng)導的差異性
個體的改造
個體行為的剛性與彈性
個體改造的急效與緩功
不同個體類型的改造方法
“極客”與“怪客”的改造
個體領(lǐng)導力規(guī)劃
個體領(lǐng)導的正向因素與反向因素
認識員工才能領(lǐng)導員工
建立員工提升計劃
針對員工的領(lǐng)導方案與員工領(lǐng)導力

（五）群體行為分類與領(lǐng)導力規(guī)劃
群體行為特征
三人成虎虎為群
看似一條心，各有小算盤
群體領(lǐng)導與被領(lǐng)導之間的交互關(guān)系
群體對領(lǐng)導行為的感受性與敏感性
示范效應(yīng)與從眾現(xiàn)象
“群情振奮”中的非理性“共振”與“感染”
群體成員的類型及其行為表現(xiàn)
“排列組合”與小團體
“群眾領(lǐng)袖”對群體的爭奪
群體的“死寂”與“潰散”
“問題群組”的識別
逆境下的群體行為
群體領(lǐng)導的三個境界
建立和保持有效的軸心
良好的氣氛與高昂的士氣
共同愿景基礎(chǔ)上的頑強斗志
有效的群體領(lǐng)導
群體領(lǐng)導的正向因素與反向因素
對群體的控制與領(lǐng)導
營造良好的組織氣氛
群體領(lǐng)導中的信心、信任與信息
領(lǐng)導“第二軸心”和“領(lǐng)頭羊”
通過個體領(lǐng)導掌控群體
組織群體的團隊化改造
群體沖突狀態(tài)下的領(lǐng)導行為
群體領(lǐng)導力規(guī)劃
建立群體領(lǐng)導力愿景
建立群體領(lǐng)導與群體改造方案
群體領(lǐng)導“工具箱”
群體領(lǐng)導中的“通”、“同”、“統(tǒng)”、“痛”

（六）團隊行為分析與領(lǐng)導力規(guī)劃
團隊行為特征
團隊領(lǐng)導與團隊改造
團隊領(lǐng)導力規(guī)劃
團隊不同成熟階段的領(lǐng)導行為

（七）個人領(lǐng)導力架構(gòu)設(shè)計與育煉
構(gòu)建個人領(lǐng)導力模型
個人領(lǐng)導力建設(shè)的過程與關(guān)鍵控制點
組織行為的變遷與領(lǐng)導力變革

領(lǐng)導力規(guī)劃培訓