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企業(yè)千條線，班組一陣穿。

班組是一個(gè)企業(yè)組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基層部門，是企業(yè)的基礎(chǔ)生產(chǎn)管理組織。企業(yè)的一切生產(chǎn)活動(dòng)幾乎都是依托班組來(lái)進(jìn)行，因此班組工作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成敗。只有班組充滿了活力，企業(yè)才能充滿生機(jī)，才能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

越來(lái)越多的企業(yè)認(rèn)識(shí)到，班組管理在企業(yè)發(fā)展中的重要意義，正所謂：三流企業(yè)看高層;二流企業(yè)看中層;*企業(yè)看班組。

班組建設(shè)是和諧社會(huì)主張下的企業(yè)具體實(shí)踐！

班組建設(shè)是國(guó)資委倡導(dǎo)下的基層創(chuàng)標(biāo)建模！

班組建設(shè)涉及班組的文化建設(shè)、制度建設(shè)、機(jī)制建設(shè)、組織建設(shè)等方面，它是班組設(shè)備管理、成本管理、現(xiàn)場(chǎng)管理等內(nèi)容的根基，是創(chuàng)建班組精神家園，樂(lè)業(yè)福田的平臺(tái)。

 

1、發(fā)掘團(tuán)隊(duì)潛能——深度激活卓越班組關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力

2、塑造動(dòng)車班組——讓每個(gè)員工成為班組建設(shè)的推動(dòng)者

3、激活員工精神——讓班組成為員工的精神家園

4、結(jié)合案例、掌握班組建設(shè)創(chuàng)新的基本思路和方法；

5、重點(diǎn)了解班組組織建設(shè)、制度建設(shè)、人才建設(shè)、機(jī)制建設(shè)、安全建設(shè)、文化建設(shè)等具體操作要領(lǐng)。   

 

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、主管、班組長(zhǎng),工段長(zhǎng)及優(yōu)秀員工等一線管理人員

 

課前：  領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員   鼓舞士氣

開(kāi)訓(xùn)破冰：分組競(jìng)賽、彼此了解、班組命名、成員分工、激發(fā)討論、完成作品  、作品展示、作品上墻。

第一講、從優(yōu)秀到卓越  認(rèn)識(shí)班組建設(shè)

1、卓越企業(yè)的成功法寶——贏在“基層”

2、班組建設(shè)不同于班組管理

3、班組建設(shè)包括什么內(nèi)容 ？

 

  ---- 在傳統(tǒng)五大員的班組管理組織形式進(jìn)行再創(chuàng)新，實(shí)施全員管理模式，實(shí)現(xiàn)人人都管事

1、傳統(tǒng)的班組組織建設(shè)機(jī)制的弊端

2、從班組的“五大員”到管理小組

3、建立班組圓桌式組織結(jié)構(gòu)、激發(fā)成員參與班組管理 

4、創(chuàng)辦要點(diǎn)、價(jià)值分析

 

讓班組各項(xiàng)事務(wù)責(zé)任到人、標(biāo)準(zhǔn)精細(xì)、要求明確、流程順暢、獎(jiǎng)罰分明

案例分析：?jiǎn)T工為什么疏遠(yuǎn)了小劉班組長(zhǎng)?

一、 建章立制--制度化即規(guī)范化

1、 班組制度的四大功能

2、 班組制度建設(shè)種存在的問(wèn)題

—有制度 無(wú)執(zhí)行---形同虛設(shè)的制度

—有制度 無(wú)規(guī)范---朝令夕改的制度

—有制度 無(wú)實(shí)效---僵化沉浮的制度

—有制度 無(wú)人心---引發(fā)對(duì)抗的制度 

互動(dòng)：檢討各項(xiàng)管理規(guī)定

二、建設(shè)實(shí)效制度的方法 

1、制度公約化--用價(jià)值觀管理取代強(qiáng)制性管理

2、管理環(huán)境化--用自省式管理取代督察式管理

三、完善作業(yè)管理

1、生產(chǎn)資料的記錄

2、臺(tái)賬的建立

3、生產(chǎn)專業(yè)準(zhǔn)備規(guī)范

—現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)巡檢管理規(guī)范

—生產(chǎn)作業(yè)日?qǐng)?bào)規(guī)范操作

 

企業(yè)人才建設(shè)的起點(diǎn)在班組，建立起班組工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的機(jī)制，建立以實(shí)踐為師、以同仁為師、以問(wèn)題為師的習(xí)學(xué)機(jī)制，建立起班組的反饋、分享、反思系統(tǒng)。

1、修煉員工基本功---“八全管理模式”

2、開(kāi)發(fā)員工領(lǐng)導(dǎo)力—輪值管理

3、班組人才建設(shè)的具體操作和實(shí)踐

◆  OJT、0PL技能培訓(xùn) 

◆  人才技能矩陣圖

◆ “1+1幫教學(xué)習(xí)模式”

◆  崗位練兵和技術(shù)比武

◆  青島港員工特長(zhǎng)、絕活訓(xùn)練;

◆ “立功、立德、立言”的“三不朽”員工

 

--- 班組民主生活會(huì)、對(duì)話會(huì)、評(píng)議機(jī)制及班組透明化平臺(tái)搭建

1、班組政務(wù)透明：績(jī)效考核、績(jī)效工資分配、評(píng)先評(píng)優(yōu)、崗位晉級(jí)

2、 透明化工具、透明化平臺(tái)：早晚會(huì)/每日一提問(wèn)/民主生活會(huì)

3、 班組評(píng)議——人人都是裁判員

全員參與  自由開(kāi)放  即時(shí)點(diǎn)評(píng)  即時(shí)激勵(lì)

4、 建言獻(xiàn)策： 降耗增效、技術(shù)創(chuàng)新、小提升和小改善

5、 細(xì)節(jié)體現(xiàn)人文關(guān)懷：      心愿墻 /減壓區(qū)

6、 充分體現(xiàn)“家”的力量：  親情文化欄/“家”文化的建設(shè)/班組文化墻/女職工保護(hù)/扶貧幫困/走訪談心

      

人本管理已經(jīng)成為時(shí)代的強(qiáng)音，以考代管、以罰代管等方式已落后于時(shí)代需求。管理方式要“從控制人、監(jiān)督人、約束人”向“經(jīng)營(yíng)人、激活人”轉(zhuǎn)變，健全班組的人本激勵(lì)機(jī)制。

● 賽馬機(jī)制：以賽代練、不斷提升

● 狼羊機(jī)制：崗位輪換、末位淘汰

● 榮譽(yù)機(jī)制：表?yè)P(yáng)工程 絕活命名 星星評(píng)選 

● 分享機(jī)制：講案例、講技術(shù)、講經(jīng)驗(yàn)、講亮點(diǎn)、講感受，分享學(xué)習(xí)

● 評(píng)議機(jī)制：全員參與、自由開(kāi)放、即時(shí)點(diǎn)評(píng)、 即時(shí)激勵(lì)

● 活力機(jī)制：激發(fā)潛能、緩解壓力     

案例：某電力企業(yè)開(kāi)展六大機(jī)制經(jīng)驗(yàn)成果分享

結(jié)合案例、掌握*的班組模式建設(shè)方法，分享*型班組建設(shè)案例成果

 

掌握培養(yǎng)班員安全意識(shí)和素養(yǎng)的實(shí)用方法；建立起全員、全方位、全過(guò)程的班組安全管理體系

一、安全管理的重點(diǎn)在班組

1、危險(xiǎn)源的四個(gè)方面

案例： 昆山中榮爆炸事故原因分析

2、一個(gè)核心治理精神：

3、兩個(gè)維度著力：關(guān)口前移抓預(yù)控、重心下移抓落地

4、五大管理要素：人、物、環(huán)、管、文

二、關(guān)口前移抓預(yù)控

1、建立“三標(biāo)三控”：

強(qiáng)化管理標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

落實(shí)“一人一控、一日一控、一事一控”日?；芸啬Ｊ?/div>

已開(kāi)課時(shí)間Have start time