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基礎(chǔ)寫(xiě)作培訓(xùn)

【課程背景】
中外眾多的大家、先哲為破解寫(xiě)作之道，前赴后繼進(jìn)行探索研究，似乎感覺(jué)也并未交出一份“合格答卷”。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，反而成了一道難解的難題。
正如此，對(duì)“寫(xiě)作之道”的探究始終有著巨大的誘惑。那么，究竟有沒(méi)有直逼“寫(xiě)作之道”核心的規(guī)律呢。
在我看來(lái)——寫(xiě)作是個(gè)永遠(yuǎn)在路上的“精進(jìn)”過(guò)程，根本不存在“會(huì)”與“不會(huì)”的問(wèn)題，只有“好”與“更好”的問(wèn)題。這是我這個(gè)課的邏輯起點(diǎn)。
其關(guān)鍵，不在于掌握出奇制勝的技巧，而在于參透寫(xiě)作的本質(zhì)、規(guī)律，洞見(jiàn)寫(xiě)作的底層邏輯。參悟得越透，在文字之路上就走的越正、行的越穩(wěn)、達(dá)的越遠(yuǎn)。正所謂“君子謀道”。這里的道，就是事物發(fā)展的規(guī)律性，就是“寫(xiě)作之道”。

【課程對(duì)象】
凡對(duì)寫(xiě)作有障礙的、需要提升寫(xiě)作技巧的

【課程收益】
成為一名合格寫(xiě)作者的基本要求——“四懂三會(huì)”
1、所謂四懂：
一是懂理。理即道理，其一是指事物的規(guī)律；其二是理由、情理，擺事實(shí)，講道理。
二是懂章。章即章法，其一是規(guī)范社會(huì)和人的行為的章法；其二是寫(xiě)文章的章法。
三是懂事。事即事情事理。就是要看懂事，明白事，會(huì)辦事。
四是懂人。就是要掌握好人的心理，上至領(lǐng)導(dǎo)的心理，下至群眾的心理。
2、所謂三會(huì)：
一是會(huì)辨析。要善于思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，處理問(wèn)題。
二是會(huì)提煉。要有獨(dú)到的眼光，形成自己獨(dú)特的思路。
三是會(huì)綜合。要善于歸納，善于升華，善于妙筆生花。

【課程特色】
本課程*的特色是自始至終在講明一個(gè)道路，即：寫(xiě)作是個(gè)永遠(yuǎn)在路上的“精進(jìn)”過(guò)程，根本不存在“會(huì)”與“不會(huì)”的問(wèn)題，只有“好”與“更好”的問(wèn)題。文章寫(xiě)作的核心“密碼”是——參透寫(xiě)作的本質(zhì)、規(guī)律，洞見(jiàn)寫(xiě)作的底層邏輯。參悟得越透，在文字之路上就走的越正、行的越穩(wěn)、達(dá)的越遠(yuǎn)。正所謂“君子謀道”。這里的道，就是事物發(fā)展的規(guī)律性，就是“寫(xiě)作之道”。結(jié)合授課老師30年的寫(xiě)作實(shí)踐，通過(guò)講解、剖析、示范、討論、練習(xí)、實(shí)操等多種方式，使學(xué)員迅速掌握公文寫(xiě)作的要領(lǐng)。

【課程大綱】
用“道法術(shù)器勢(shì)力”理念構(gòu)建自己的寫(xiě)作系統(tǒng)
——寫(xiě)作不是一件頂難的事，找到方法，提筆就可作文

第一部分、重新理解寫(xiě)作
一、寫(xiě)作難嗎？為什么讓這么多的人望而生畏？
二、望而生畏的原因
1、有經(jīng)驗(yàn)無(wú)理論；
2、有好壞無(wú)標(biāo)準(zhǔn)；
3、有技巧無(wú)定法。
三、“一萬(wàn)小時(shí)”定律和“六個(gè)苦功”

第二部分、用“道法術(shù)器勢(shì)力”構(gòu)建屬于自己的寫(xiě)作系統(tǒng)
一、簡(jiǎn)單又復(fù)雜的問(wèn)題——從“會(huì)不會(huì)”向“好不好”轉(zhuǎn)化（寫(xiě)作的“道”，即本質(zhì)——把握規(guī)律，以量變求質(zhì)變）
1、關(guān)于思維（考）
2、關(guān)于表達(dá)思維（考）---語(yǔ)言表達(dá)（文字生成）
3、聲發(fā)則文生——學(xué)會(huì)用筆“說(shuō)話”（轉(zhuǎn)換能力）
一是“語(yǔ)言習(xí)慣”的養(yǎng)成；
二是“寫(xiě)作思維”的養(yǎng)成。
1、用“說(shuō)謊話”的狀態(tài)來(lái)謀篇；
2、用“言有序”的形式來(lái)串聯(lián)；
3、用“彈鋼琴”的手法來(lái)表達(dá)。
二、似是而非的困局——從“文無(wú)定法”向“文有定規(guī)”轉(zhuǎn)化（寫(xiě)作的“法”，即規(guī)則——掌握共性，以不變應(yīng)萬(wàn)變）
1、文體的分類
一是按照文章形式是否自由可分為普通文和應(yīng)用文；
二是按照情感是否流露可將文章分為記敘文和抒情文；
三是按照描述的內(nèi)容不同可將文章分為知的文、情的文，意的文
知的文描述的是知識(shí)，如學(xué)術(shù)文，這類文體比較嚴(yán)謹(jǐn)，注意邏輯，修辭慎用。
情的文描述的是情感，如以表達(dá)情感為主的記敘文。
意的文描述的是作者的意志和主張，如大部分的議論文。
2、四種常見(jiàn)的文體
一是記敘文；
二是敘述文；
三是說(shuō)明文；
四是議論文。
3、思想認(rèn)識(shí)到具體文字展現(xiàn)方式（結(jié)構(gòu)邏輯、文字表達(dá)）
一是關(guān)于文章的結(jié)構(gòu)邏輯；
二是文字的表達(dá)形式。
三、底層邏輯的洞悉——從“內(nèi)容表達(dá)”向“技巧展現(xiàn)”轉(zhuǎn)化（寫(xiě)作的“術(shù)”，即技巧——運(yùn)用技巧，讓無(wú)序變有序）
技巧1、“起承轉(zhuǎn)合”的運(yùn)用；
技巧2、開(kāi)頭、結(jié)束和段頭撮要；
技巧3、安排好句子和段落；
技巧4、寫(xiě)出畫(huà)面和“文眼”（金句）；
技巧5、使用準(zhǔn)確、具體的詞匯；
技巧6、讓例證個(gè)性化；
技巧7、用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)；
技巧8、盡量用短句；
技巧9、刪除不必要的詞；
技巧10、讓文字有張力。
——方法上，把握好“有”“無(wú)”的關(guān)系；
——篇幅上，把握好“長(zhǎng)”“短”的關(guān)系；
——內(nèi)容上，把握好“虛”“實(shí)”的關(guān)系；
——形式上，把握好“新”“舊”的關(guān)系；
——表述上，把握好“繁”“簡(jiǎn)”的關(guān)系；
——筆法上，把握好“曲”“直”的關(guān)系。
技巧11、學(xué)會(huì)“抄”。
一是“抄”字里到底包含著哪些具體動(dòng)作?
二是”抄”的原則是什么？
四、橫看成嶺側(cè)成峰——從“作者視角”向“讀者角度”轉(zhuǎn)化（寫(xiě)作的“器”，即器物——變換角度，變陳述為傾聽(tīng)）
1、從表達(dá)到傾聽(tīng)；
2、從得到到給予；
3、從自我到包裝。五、想說(shuō)愛(ài)你又怕你——從“寫(xiě)作恐懼”向“我手寫(xiě)我心”轉(zhuǎn)化（寫(xiě)作的“勢(shì)”，即執(zhí)行——變換角度，由害怕到喜愛(ài)）
1、克服寫(xiě)作的四大難題
一是寫(xiě)作有四苦：沒(méi)素材苦、沒(méi)方法苦、沒(méi)詞苦、沒(méi)套路苦。
二是解決寫(xiě)作四苦就是培養(yǎng)寫(xiě)作的四項(xiàng)基本功：積累素材、鍛煉敘述方法、錘煉語(yǔ)言和邏輯、掌握寫(xiě)作套路。
三是當(dāng)你相信寫(xiě)作就是說(shuō)話，寫(xiě)作就變成了一個(gè)自然的事。
以上恰對(duì)應(yīng)著學(xué)習(xí)寫(xiě)作中的四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是素材、敘事方法、語(yǔ)言和邏輯以及寫(xiě)作套路。在這四個(gè)方面用功，也許能找到緩解寫(xiě)作痛苦的辦法。
一是素材從哪里來(lái)；
二是如何把事情講清楚；
三是語(yǔ)言和邏輯；
四是寫(xiě)作套路。
2、完成比完美重要
一是要耐著性子思究，大著膽子書(shū)寫(xiě)；
二是要堅(jiān)信寫(xiě)作能力可以培養(yǎng)；
三是要有緊迫感，克服拖延癥；
四是要不必追求“一次一寫(xiě)好”；
五是要先隨性寫(xiě)，再慢慢補(bǔ)充；
六是要認(rèn)真領(lǐng)悟“高手”的指點(diǎn)。

基礎(chǔ)寫(xiě)作培訓(xùn)