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多變環(huán)境下的高效學(xué)習(xí)

【課程背景】
為什么有些員工處在有心無(wú)力的狀態(tài)，想做好，但不知道該如何做好？
為什么有些員工面對(duì)同類(lèi)型的多件工作任務(wù)也需要逐一指導(dǎo)、不能舉一反三？
為什么有些員工工作年限長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富，遇到新問(wèn)題卻總是束手無(wú)策？
為什么有些員工常年報(bào)班、證書(shū)無(wú)數(shù)，卻依然不能出色完成工作？
  據(jù)調(diào)查研究表明，絕大多數(shù)人在工作中僅發(fā)揮了10-30%左右的能力，如果受到充分的學(xué)習(xí)力培訓(xùn)，就能發(fā)揮其能力的50-80%。提升員工的學(xué)習(xí)力能力，已經(jīng)被越來(lái)越多的企業(yè)重視，眾多優(yōu)秀企業(yè)已經(jīng)把“學(xué)習(xí)力”課程列為每年例行課程，并把其稱(chēng)之為“常規(guī)武器”。
  本課程針對(duì)職場(chǎng)人士學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化、學(xué)習(xí)成果不知如何應(yīng)用和轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)效率不高等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從根源上講解學(xué)習(xí)規(guī)律，解決如何有效“學(xué)”和高效“習(xí)”的問(wèn)題，點(diǎn)燃成人學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升員工學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升企業(yè)團(tuán)隊(duì)績(jī)效。

【課程收益】
1、理解學(xué)習(xí)能力的重要性
2、了解成人學(xué)習(xí)的規(guī)律
3、掌握學(xué)習(xí)的有效方法
4、掌握輸出的有效方法
5、提升學(xué)習(xí)能力，從而增強(qiáng)自身職業(yè)素養(yǎng)

【課程對(duì)象】員工、中基層管理者

【課程大綱】
討論導(dǎo)入——關(guān)于學(xué)習(xí)，你有什么困擾？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？
一、什么是學(xué)習(xí)力
（一）什么是學(xué)習(xí)力？
（二）什么是真正的學(xué)習(xí)力？
（三）學(xué)習(xí)的三個(gè)層次
案例討論——口罩時(shí)代，你想到了什么？

二、認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律
（一）大腦是如何學(xué)習(xí)的
（二）成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
互動(dòng)討論——從照片中，你看到了什么？

三、點(diǎn)燃學(xué)習(xí)動(dòng)力
（一）時(shí)間的殺手
（二）動(dòng)機(jī)的DVF
1、D： Dissatisfaction對(duì)現(xiàn)況有多不滿(mǎn)
2、V： Vision對(duì)行動(dòng)背后的結(jié)果有多期待 
3、Fs： First step對(duì)于下一步行動(dòng)有多清晰
4、Rc： Resistance to change對(duì)當(dāng)下變化的抗拒程度
5、D*V*Fs>Rc
（三）*學(xué)習(xí)路徑
互動(dòng)討論——如何發(fā)現(xiàn)生活、工作中的DVF？

四、如何有效地“學(xué)
（一）三種有效的學(xué)習(xí)策略
1、從基礎(chǔ)學(xué)起
2、以終為始地學(xué)
3、系統(tǒng)化地學(xué)
案例分析——面試的故事、從WINDOWS幫助文件學(xué)起
（二）從基礎(chǔ)學(xué)起
1、什么是基礎(chǔ)
2、模仿式學(xué)習(xí)法
視頻案例——學(xué)習(xí)的故事
（三）以終為始地學(xué)
1、解決問(wèn)題式
2、有目標(biāo)、可衡量、強(qiáng)動(dòng)力、正強(qiáng)化
3、高效筆記法
案例分析——跟著Martin學(xué)工作報(bào)告
（四）系統(tǒng)化地學(xué)
1、建構(gòu)學(xué)習(xí)全景圖
2、化碎片化為系統(tǒng)化
3、構(gòu)建個(gè)人知識(shí)體系
案例分析——騰訊專(zhuān)家如何構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)

五、如何高效地“習(xí)
（一）什么是有輸出地學(xué)習(xí)？
小組討論——分享一個(gè)最近學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、工作項(xiàng)目中感受最深刻的三點(diǎn)內(nèi)容
（二）如何高效輸出？
1、高效輸出方式
2、輸出的意義
案例分析——從工作中學(xué)習(xí)經(jīng)典演講
（三）在學(xué)習(xí)區(qū)學(xué)習(xí)
（四）構(gòu)建學(xué)習(xí)閉環(huán)
1、通過(guò)RIA應(yīng)用所學(xué)
2、通過(guò)刻意練習(xí)應(yīng)用所學(xué)
小組討論——課后，有什么是可以馬上行動(dòng)的？

課程回顧

多變環(huán)境下的高效學(xué)習(xí)