課程描述INTRODUCTION
SPC&MSA培訓(xùn)
· 測試經(jīng)理· 技術(shù)總監(jiān)· 品質(zhì)經(jīng)理
培訓(xùn)講師：劉老師
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：3天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
SPC&MSA培訓(xùn)
課程大綱：
統(tǒng)計過程控制（SPC）
主題/目標 講 師 學(xué) 員
課程導(dǎo)入 問題提出與團隊組建 自我介紹/分組
培訓(xùn)目標及要求
基礎(chǔ)知識 變差及其來源 什么是變差 提問及回答老師問題
變差之主要來源
均方根定律
變差與正態(tài)分布 正態(tài)分布之特點與判定方法
普通原因與特殊原因 什么是產(chǎn)生變差的普通原因
什么是產(chǎn)生變差的特殊原因
普通原因與特殊原因之判定方法
小組練習(xí):5M與兩類原因之關(guān)聯(lián)
確定過程控制模式 兩類過程模式 傳統(tǒng)制造模式之特點與局限 提問及回答老師問題
預(yù)防為主的SPC模式
SPC改善循環(huán) 4類過程的識別與轉(zhuǎn)換
SPC應(yīng)用循環(huán)-AMI
小組討論-我們的過程模式及改善方向
過程失控判定 知識準備 基本統(tǒng)計概念 提問及回答老師問題
正態(tài)分布與控制圖
控制圖:兩大類與兩階段
常規(guī)控制圖 常規(guī)控制圖選用
常規(guī)控制圖制作與應(yīng)用
常規(guī)控制圖判異法則
小組練習(xí):X-R;X-MR,P圖
非常規(guī)控制圖 非常規(guī)控制圖介紹 提問及回答老師問題
非常規(guī)控制圖應(yīng)用時機
非常規(guī)控制圖制作與應(yīng)用(結(jié)合企業(yè)實際選講)
小組練習(xí):PRE-CONTROL
過程能力分析 過程能力分析之常用指標 CP/CPK 提問及回答老師問題
PP/PPK
CM/CMK
過程能力與PPM之換算 過程能力與西格瑪水平
過程能力與PPM
小組練習(xí):CPK計算
過程能力改善 建立過程失控經(jīng)驗庫 控制圖日志
(非)常規(guī)控制圖失控之癥狀與原因
小組討論:癥狀與原因
提高過程能力 CP很高但CPK較低時之改善方向 提問及回答老師問題
CP值很低時的改善方向
課程小結(jié) 內(nèi)容小結(jié) 培訓(xùn)內(nèi)容歌訣化記憶
回答學(xué)員問題及疑點澄清
課程應(yīng)用 輔導(dǎo)學(xué)員制訂培訓(xùn)后的SPC應(yīng)用計劃 制訂培訓(xùn)后的應(yīng)用計劃
應(yīng)用過程中可能出現(xiàn)的問題及解決途徑
測量系統(tǒng)分析（MSA）
課程大綱：
主題/目標 講 師 學(xué) 員
課程導(dǎo)入 問題提出與團隊組建 自我介紹/分組
培訓(xùn)目標及要求
測量系統(tǒng)與測量誤差 測量系統(tǒng) 測量過程與測量系統(tǒng) 討論/分析公司主要測量儀器所構(gòu)成的測量系統(tǒng)及常見問題
測量系統(tǒng)變差 測量過程變差來源
測量誤差的來源
測量系統(tǒng)變差對過程決策的影響
過程變差剖析
案例研究1
測量系統(tǒng)的統(tǒng)計特性 測量儀器分辨率 提問及回答老師問題
測量系統(tǒng)的位置變差與寬度變差
測量系統(tǒng)五性 偏倚（Bias)
穩(wěn)定性(Stability)
線性(Linearity)
重復(fù)性(Repeatability)
再現(xiàn)性(Reproducibility) 提問及回答老師問題
測量系統(tǒng)分析策劃 分析時機與前期準備 測量系統(tǒng)研究的準備
測量系統(tǒng)分析的兩個階段
什么時候需要分析測量系統(tǒng)?
選用適當方法 MSA方法分類與選用 提問及回答老師問題
計量型測量系統(tǒng)研究 確定測量系統(tǒng)偏倚的獨立樣本法 偏倚分析指南
偏倚分析的MINITAB/EXCEL應(yīng)用
偏倚產(chǎn)生的原因分析
案例研究2
確定測量系統(tǒng)線性 線性分析指南 提問及回答老師問題
線性分析的MINITAB/EXCEL應(yīng)用
非線性產(chǎn)生的原因分析
案例研究3
確定測量系統(tǒng)穩(wěn)定性 穩(wěn)定性分析指南 提問及回答老師問題
穩(wěn)定性分析的MINITAB/EXCEL應(yīng)用
不穩(wěn)定性產(chǎn)生的原因分析
案例研究4
確定測量系統(tǒng)重復(fù)性&再現(xiàn)性(R&R) R&R分析指南 提問及回答老師問題
R&R分析的MINITAB/EXCEL應(yīng)用
重復(fù)性/再現(xiàn)性偏大的原因分析
案例研究5
計數(shù)型測量系統(tǒng)研究 假設(shè)檢驗分析-交叉表方法 交叉表方法指南 提問
交叉表方法分析的MINITAB/EXCEL應(yīng)用
課程小結(jié) 內(nèi)容小結(jié) 培訓(xùn)內(nèi)容回顧及案例點評
回答學(xué)員問題及疑點澄清
課程應(yīng)用 輔導(dǎo)學(xué)員制訂培訓(xùn)后的應(yīng)用計劃(MSA計劃) 制訂培訓(xùn)后的應(yīng)用計劃
應(yīng)用過程中可能出現(xiàn)的問題及解決途徑
講師介紹：劉老師
國內(nèi)知名大學(xué)MBA，6Sigma 黑帶、高級培訓(xùn)師、資深顧問。
工作經(jīng)歷：
2001 年至今：主要從事現(xiàn)場質(zhì)量管理與快速突破性改善、六西格瑪、DOE、QFD、五大工具、問題分析與解決等方面的培訓(xùn)，以及 ISO/TS16949、AS9100 、VDA等方面的培訓(xùn)和咨詢。
1994-2001：
? 曾在數(shù)家跨國公司歷任質(zhì)量經(jīng)理、制造經(jīng)理、產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)理等職務(wù)，在質(zhì)量管理、供應(yīng)鏈管理、物流管理等方面積累了大量理論和實踐經(jīng)驗；
? 后在某知名咨詢公司任生產(chǎn)及質(zhì)量的項目經(jīng)理，在企業(yè)質(zhì)量、現(xiàn)場改進方面擁有大量實戰(zhàn)經(jīng)驗。
SPC&MSA培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/gkk_detail/25370.html