課程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
中西方情境領導力
自20 世紀初泰勒的科學管理理論得到廣泛應用后，管理理論便層出不窮。可是能夠歷經(jīng)近40 年而不衰，并一直被各個領域的各種組織廣泛運用的理論并不多見。情境領導（SituationalLeadership）就是這樣的一個學說。它以一個簡單的理念——管理者要根據(jù)被領導對象的情況來決定自己的領導方式和行為——而獲得了長久的生命力。
課程的核心是基于*領導力中心保羅·何塞先生的西方情境領導力II的理論模型，強調根據(jù)情境的不同及對員工準備度的判斷，領導者應適時調整自己的領導風格，根據(jù)權力基礎來實施領導，從而使自己實施有效的管理和領導。這一課程為管理者提供了對情境領導概念的完整理解及對這一模型的使用。本課程融入了更多的中國文化，將結合中國四大名著之《西游記》和《水滸傳》的視頻討論資料，針對中國古典名著中一些人物身上體現(xiàn)出的中國員工的某些特征，帶領學員就領導風格進行深入的討論。
課程目的
作為一個企業(yè)管理者，您是否也遇到過如下的困惑：
員工升職后，績效卻下降；
有能力的員工不能配合團隊工作；
下屬的能力超過上級,管理陷入僵局；
員工希望獲得提升，但能力或機會有限；
管理者的工作越來越多，而部下卻無所事事；
員工頻繁跳槽，企業(yè)一直不斷地在培養(yǎng)新人；
員工表現(xiàn)出極大的工作熱情，但授權后卻不能完成工作目標
如何準確地發(fā)現(xiàn)團隊中真正的績效問題？如何制定有效的管理策略？如何合理地利用管理資源？如何更好的激發(fā)下屬的工作激情，以達成工作目標？
本課程會通過互動式的學習方法讓您體會到在不斷變化了的管理環(huán)境下，一種新型領導力風格——情境領導力，才能激發(fā)下屬動力，提高執(zhí)行力，完成團隊目標。雖然領導方式因為被領導者的不同而變化，但這并不否認領導力仍然是一個影響他人行為的過程。這種影響力體現(xiàn)在：領導者要通過不斷調整領導方式的方法促進員工的成長，提供合適的環(huán)境并采取合適的方式讓員工不斷進步，達到自我管理狀態(tài)。情境領導模式因其強調任務的細分及關注追隨者的行為本身，而適用于任何文化背景條件下的組織與團隊。
培訓方式
課題講授、議題互動、案例分析、角色扮演、自我評估和測驗等。
課程時間與人數(shù)
《中西方情境領導力》是一門高度互動的培訓課程，為期2天，培訓效果以學員人數(shù)在12至24名之間的*。
課程大綱
第一單元：西方情境領導力理論 9H
領導模式理論—西方情境理論
情境領導力的三種技巧
診斷：是評估員工在發(fā)展階段的需求；
靈活：是能輕松自在的使用不同的管理風格；
績效伙伴（約定管理風格）：與員工建立伙伴關系，與員工約定他所需要的管理風格
員工發(fā)展的四個階段
熱情的新手－有意愿，沒能力
醒悟的學習者－低意愿，低能力
有能力但謹慎的工作者－沒把握，有能力
獨立的成就者－有信心、有能力
四種對應的領導風格
指示型管理風格
教導型管理風格
支持型管理風格
授權型管理風格
解決領導風格不匹配的方法和步驟
角色扮演和案例分析
第二單元：中國式情境領導力模型 3.5H
（中國式情境領導力是對西方情境領導力在中國應用的一種補充）
《西游記》之案例分析
情境領導力的三種技巧
員工發(fā)展的四個階段
頭腦簡單型
默默無聞型
玩樂?；?br />
有膽有識型
中國式情境領導力的三種基本管理行為
中國式情境領導力的四種對應的領導風格
安身樂業(yè)型管理風格
威望素著型管理風格
施仁布德型管理風格
恩威并濟型管理風格
解決領導風格不匹配的方法和步驟
《水滸傳》之案例分析
課程回顧 0.5H
要點總結
答疑
中西方情境領導力
轉載：http://xvaqeci.cn/gkk_detail/252728.html
已開課時間Have start time
- 張巍