《管理核心五項任務(wù)技能》
發(fā)布時間:2021-04-22 15:43:31
講師：徐輝 瀏覽次數(shù)：2606
課程描述INTRODUCTION
管理技能的核心培訓(xùn)
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管· 儲備干部· 高層管理者
培訓(xùn)講師：徐輝
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理技能的核心培訓(xùn)
課程背景:
今天的中層干部，正承受著前所未有的壓力，上級希望自己執(zhí)行到位，下級希望自己指揮得當(dāng)，同級希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀，很多人都會用“忙、亂、累、煩”來形容。
許多中層干部并非管理類專業(yè)出身，而是因工作出色，由專業(yè)崗位提拔到管理崗位上來，因此常常沿襲過去的工作和行為模式。對于管理，他們經(jīng)常依靠零散的經(jīng)驗和感覺，并沒有真正形成系統(tǒng)的、科學(xué)的、實操性的管理技能。
本課程給出一個中層干部管理工作的全景圖，幫助中層干部全面理解管理內(nèi)涵，由內(nèi)而外的提高自己的知識與技能，從而全面提升自己的管理績效。
課程收益：
Ø 掌握自我管理的方法，學(xué)習(xí)時間管理的方法與工具，安排好日常工作；
Ø 學(xué)會應(yīng)用目標(biāo)來管理團隊，并將愿景轉(zhuǎn)化為具體工作目標(biāo)去執(zhí)行；
Ø 掌握激勵下屬的方法，點燃員工的熱情，并幫助員工調(diào)整情緒，減輕壓力；
Ø 掌握有效指導(dǎo)員工的方法，能夠?qū)T工的工作進(jìn)行跟進(jìn)和指導(dǎo)；
Ø 學(xué)會根據(jù)員工的不同工作狀態(tài)實施有效的領(lǐng)導(dǎo)，從而達(dá)成組織績效；
Ø 建立團隊規(guī)則，并對偏離團隊目標(biāo)的行為進(jìn)行控制；
Ø 掌握管理技能的核心，溝通技能，學(xué)會與上司溝通，與同級溝通。
課程特色：講演結(jié)合；聲情并茂；理性與激情相融；實用性與趣味性的完美結(jié)合，寓教于樂；大量的視頻，案例，工具介紹，小組討論，模擬演練，全程互動，氣氛熱烈。
授課對象：中高層管理人員。
授課大綱：
模塊一 管理者角色認(rèn)知
公司管理者三個層級
經(jīng)理人的四個角色責(zé)任
Q12與管理者使命
*：“管理者五任務(wù)”
模塊二 選擇人：知彼知己
“優(yōu)勢”與“才干”
DISC工具背景介紹
DISC四種行為風(fēng)格測試
老虎型行為風(fēng)格分析
孔雀型行為風(fēng)格分析
貓頭鷹型行為風(fēng)格分析
考拉型行為風(fēng)格分析
變色龍型行為風(fēng)格分析
如何與各種行為風(fēng)格的人交往？
各種行為風(fēng)格的人如何揚長避短？
模塊三 要求人：委派與授權(quán)
從任務(wù)到目標(biāo)的兩類情景處理
向上承接任務(wù)的三個要素
授權(quán)為何重要？
高效授權(quán)的五個步驟詳解
決定員工發(fā)展階段的兩個維度
員工四個發(fā)展階段分析
決定管理者領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的兩個維度
四種領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)分析
領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)與發(fā)展階段的匹配
督導(dǎo)不足、適當(dāng)與過度的分析
授權(quán)溝通的五個步驟
模塊四 激勵人：認(rèn)可與鼓勵
馬斯洛的需求理論分析
赫茲伯格的雙因子激勵理論分析
為何管理者較少贊賞員工？
贊賞的基本原則
贊賞的四個黃金步驟
工具：激勵百寶箱
模塊五 輔導(dǎo)人：積極反饋
輔導(dǎo)的兩個基本類別
改進(jìn)型輔導(dǎo)的七宗罪
改進(jìn)型輔導(dǎo)的七原則
正確輔導(dǎo)的五個步驟、十大任務(wù)
思考三個問題
改進(jìn)型輔導(dǎo)聯(lián)系：abc角色扮演
改進(jìn)型輔導(dǎo)五個步驟詳解
管理技能的核心培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/gkk_detail/250274.html
已開課時間Have start time
- 徐輝
[僅限會員]